4.6班试卷分析.doc

一、成绩对比本次考试,%,与平行班之间存在的一定的差距。存在问题:个别同学基础掌握不够牢固。如:看拼音写汉字汉字和拼音不对应,生对于一些重点字词的读音掌握不够,尤其是从胃里倒出来这个词,应该读三声,大多数同学选的是四声,这主要是教师强调的不够。按要求改写句子这个题出错较多,如:缩写句子、用关联词将两句话连为一句话、修改病句。个别同学存在落写标点符号。失分的学生主要是没有掌握方法,逻辑思维能力不强。对于阅读理解题的把握不是很准确,失分较多,课下应加大学生的阅读面,增强学生的阅读分析能力。作文。本次的作文存在扣三分的情况,学生对于文章中心的把握不够,且故事情节没有写详细,字数存在篇幅短的问题。改进措施教学中激发学生的学****兴趣,强化基本能力的训练,紧抓学生们的基础知识。课堂教学中,注重语言文字的训练,培养学生的思维能力,表达能力,理解能力,发展学生的个性。在阅读教学中,鼓励学生质疑问难,发表自己的独立见解,培养学生的思维能力。作文教学中鼓励学生求实、写真,反映自己的真实生活,写出真情实感****作时应重点教给学生写作方法,加强****作指导,让学生反复观察,反复训练,勤动笔。月度监测质量分析一、成绩对比本次考试,%,与平行班之间存在一定的差距。存在问题中等生多,缺乏学****攀比精神。我班大部分中等学生安于现状,学****上自我满足感较强,把作业做完就认为自己已经按照老师的标准去学****了。这种错误的思想不但使他们成绩上不去,而且容易造成学****上的误区,长此以往,学生会被“懒”字所害,造成知识结构不清晰,基础不牢固,容易在考试中失分。后进生数量不少,问题突出。后进生程度比较差,存在不同程度的学****困难。今后的措施:1、应细心、重点地培养学生审题、听题的能力。多培养学生做题方面的素质,养成好****惯。2、要联系生活实际,鼓励学生多积累,多训练基础题。抓住难、重点多锻炼学生思维能力,在教学中教给学生学****方法,培养学生独立思考的能力。3、要吸取工作中的教训,与其他任课老师共同协作,共抓差生,利用家校,家访多与家长沟通,老师和家庭共同努力,提高学生每门功课的学****成绩。4、良好的班风决定班级各方面的成绩,多与任课老师交流,了解学生上课表现,多督促学生完成当天各科作业。五年级语文期末测查试卷分析赵毅一、成绩对比本次期末考试,我们班的语文达到市优,与平行班相比仍有差距。二、试题分析本次考试试题题型全面、灵活,既注重了基础知识的检测,又不失学生灵活运用能力的测评,还关注了学生阅读和写作能力的水平。二、存在问题1、基础知识大部分学生掌握很扎实,基本没有失分,每班有三四个学生因答题态度不认真,出现了失分。2、按要求写句子中的题型我们都复****过,最后一题用关联词语连接两句话,因为我们平时大都是练****直接加关联词,没练过颠倒前后两句的顺序再加关联词,而这个题中的两个句子如果不颠倒顺序的话,读起来有些难理解,所以每班有六七个学生在这题上失分,主要是我们平时没练到,学生应变能力稍差。3、课内阅读。主要失分在“倒嚼”的“倒”注音都读成了四声,失分原因是我们平时讲课疏忽,没有讲到。4、课外阅读分析。学生失分主要在这题,除了文章本身有些深度外,学生理解能力也有待于进一步提高。改进措施:1、加大集体教研的力度,集思广益,题型联系要举一反三,多种方式呈现,提高学生的灵活运用能力。2、课内重点文章段落必须讲透、讲细,避免因漏讲而造成的大面积失分现象。加大课外阅读量,让学生大量读写,教给他们分析问题的方法,提高阅读理解能力。3、写作是学生(尤其差生)薄弱的环节,在教学中增加作文讲评课,作文赏识课。通过讲评让学生充分掌握写作方法和写作。4、积极教研,集合组内教师智慧,认真规划重难点,只要有可能出现的题型,都要举一反三练****积极向其他教师学****扬长补短,让自己更上一层。5、培养学生认真审题的良好****惯,尤其是分析问题的能力,要求学生多读题、多观察、多动脑,抓住题目要求中的关键词,让学生多说,不要怕浪费时间。学会数形结合,借助图形分析题意,能让问题简化。6、关注班级学困生,建立好一帮一结对,做好评价,要有实效。7、多听各个教师的课,发现问题及时整改,把握好重难点,统一好训练试题,及时询问各班进展情况,规划的重点试题是否落实到位,争取各个班级齐头并进,缩小差距。8、注重题型的多样化练****本次考试中也发现学生对题型的变换不太适应,教师要深入钻研教材和课程标准,充分挖掘教材资源,通过多样化、开放性题型,增强学生的应变能力,不要太拘泥于教材。9、针对本次考试学生易错题,试卷讲评后及时整理补缺,及时跟踪反馈,尤其是成绩不理想的学生,个别辅导。五年级语文期末测查试卷分析一、成绩对比本次期末考试,我们班的语文达到市优,与平行班相比仍有差距。二、试题分析本次考试试题题型全面、灵活,既注重