在情景教学中激发学生兴趣,提高口语表达能力研究.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse羂课堂上教师引导有效性的研究案例螈上街区外国语小学肄一、***四(1)螄英语薂人教版肇对话课蒅马国英莃女蒁12肀本科薅小一螃2、活动情况简介罿观课目的:1、使老师在课堂上会有效的引导学生。袈2、激发学生的学****兴趣,提高课堂教学质量。蚅3、提高备课组成员的互助能力,实现师生共同成长。膄观察主题:在情景教学中激发学生兴趣,提高口语表达能力的研究蚁观察视角:学********惯、参与状态、情感、思维状态、目标达成度等。薇观察的视点:倾听、自主、互动、对话、展示蚅指导教师:王志萍薅组织负责:任平聿被观课教师:马国英蚀观课教师分工安排:张真真的观察点:教学步骤时间分配是否合理螄何丽娟的观察点:学生学****过程是否有效螂杨易木的观察点:教师指示语是否清晰螁魏航灵的观察点:学生小组活动是否有效荿杨瑞丽的观察点:教学中媒体使用是否有效袄蔡玉洁的观察点:教师的教学环节是否有效膃二、教学过程设计薃步骤1:歌曲游戏培养兴趣膈1、师生之间进行有关friends的日常对话。羄2、唱歌曲:Friends薄3、快速反应游戏:教师说出一个形容词,如big,请学生快速说出它的反义词,看谁反应地快。羁设计意图:学生在歌曲、游戏中复****旧知,活跃了课堂气氛,避免了机械单调地读,锻炼了学生聆听、记忆和快速反应的能力,起到了承上启下的作用。羇步骤2:交流互动探索新知肄1、当以上反义词游戏结束时,教师将食指放嘴边示意学生安静:”Bequiet!”让学生跟读。然后让几个学生轮流向其他同学发指令。羅2、教师找两位女学生,一位是长头发,另一位是短头发,一位男生,三位学生背对大家,教师让学生观察三位学生外表的不同,板书并领读shorthair/longhair,强调“hair”不能加“s”。蚃3、教师通过对三位外表特征不同的学生的总结,引出并板书Shehasshorthair./Shehaslonghair./、学生根据教师指定的多位学生,练****句型Shehasshorthair./Shehaslonghair./、教师找出班上一位强壮、一位瘦小的两位男生,学生通过观察其外表,学****strong和thin,学生从中明白strong和thin的意思。肂6、学生根据教师指定的多位学生,练****句型He/、配音乐,吟唱自编歌曲,突破重点句型蝿Friends,friends,,shorthair,,longhair,,strong,,thin,,:通过师生、生生互动、歌谣来练****目标语言,寓教于乐。同时,学生的能动性、独立性在合作学****中不断生成、张扬、发展、提升的过程,为下来的口语练****学****扫清了语音、语法障碍。莀步骤3:巩固延伸学以致用薀1、请几组具有相反特征的学生到讲台前,其他学生一起描述他们的特征。“,bigeyes…强调has的用法。蚈2、游戏:Who’syourbestfriend?芄(1)5位学生一组,学生轮流描述自己最好的朋友的特征,其他学生猜猜是谁。肂(2)每组找一位学生简单描述自己最好的朋友,大家猜猜是谁。荿设计意图:在这样的综合语言活动中,实现了教学内容生活化,学生真正成为学****的主人,课堂的主角。通过实践、参与、交流等途径,学生用学到的语言来表达内心的想法,达到了语言的学以致用的目的,形成一个积极参与、亲身感悟、享受快乐的过程,从而也更好地突破了重难点。螈步骤4:课堂总结回味新知蚅设计意图:通过知识的小结,进一步明确学****目标、重难点,同时对学生的表现进行总结,增强学生学****英语的自信心。蒀步骤5:'slearn,做到发音正确,语调自然。—4句话向自己的同伴简单介绍自己的朋友。袂设计意图:学生在完成作业的同时,把知识转化为能力,提高了自身的语言应用能力,达到了学以致用的目的。***膁薁膆三、说课稿芇《鱼游到了纸上》说课稿薂(一)说教材简析:罿《鱼游到了纸上》是人教版四年级下册第