黄山奇石教学设计.docx

黄山奇石教学设计分析教材:《黄山奇石》是九年义务教育人教版第三册第一单元第二篇课文。本组教材内容十分丰富,以秋天为线索,又不局限于秋天的景色。学生可通过有感情地朗读,感受秋天的美好,体会美好的生活是勤劳的人们创造的,领略大自然的美丽与神奇。训练点是继续指导学生学****默读课文,学****联系上下文了解某些句子的意思。《黄山奇石》一课是本单元的第二篇课文,本课生动具体地描写了黄山风景区里各种有趣的奇石,表现了大自然的神奇和伟大。课文的2——5自然段具体描写了黄山奇石的样子,写出了黄山奇石的有趣。因此这一部分是课文的重点,也是本次教学的难点。??分析学生:??所任教的班级学生能够借助汉语拼音读准字音,绝大部分学生能够独立地将句子读的通顺、流畅,学****的积极性和主动性较高。能踊跃参与到教学的各个环节中,有少数同学能在家长的帮助下查阅资料和相关的资料和信息。学生对语文学****有浓厚的学****兴趣。分析课程标准:1——2年级在阅读方面的要求:喜欢阅读、感受阅读的乐趣;学****用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;学****默读课文,结合上下文和实际了解课文中词语的意思,在阅读中积累词语。2)教学策略阐述:??关于字词教学:①低年级以“识字”教学为主,使学生喜欢学****汉字,有主动识字的愿望。因此教师要注意引导学生在语言环境中识字,由字引出词语,由词语引出句子,进而来体现教师引导学生在语言环境中主动识字。②关于词语教学,遵循学生的认知规律,切忌让学生死记硬背词语的解释,教师要注意引导学生在具体的语言环境中体会、想象、理解词语的意思。如:理解“秀丽神奇”“闻名中外”“尤其”等词语的意思,教师采用媒体和资料介绍的方法,使学生理解词语的意思,加之适当的朗读指导训练,进一步理解体会词语的意思。??关于句子的教学:在理解词语意思的基础上,训练学生联系上下文理解句子的意思,适时的朗读加深理解和体会,以完成本单元的训练重点。?关于理解课文内容:(1)教师首先抓住课文的第一自然段,结合资料和媒体的使用,使学生了解黄山风景区的景色特点,突出理解“世界闻名”“秀丽神奇”、由“尤其”一词理解黄山的“怪石”有趣极了,以此来导读全文,使学生学会在联系上下文理解句子的意思的基础上,理解课文的内容。(2)以学生为主体,教师为学生的学****指导和服务,教会学生学****的方法。体现:2——5自然段的设计,以学生的回答为学****的顺序,打破串讲串问。(3)采用同桌学****的方法,培养学生合作学****的意识,提高学****的效率。关于文本的处理:(1)第1自然段重点指导,使学生较全面了解黄山风景区,激发学****兴趣,导读全篇。?(2)第2——5自然段以学生为主,打破文本原有顺序学****还学生学****的主动权。?(3)第6自然段简单处理,课件拓展内容。(4)回归整体全文,利用第1自然段加强朗读训练,强化情感目标。?关于媒体的使用:???结合课文的内容,利用多媒体,激发学生的学****兴趣,使学生更多地了解黄山风景区,了解黄山的怪石,凭借生动的幻灯片图片,了解黄山怪石的“有趣”,以发挥学生的想象,创设情境,使学生产生想去黄山看一看的愿望,激发情感,以达到预定的教学目标。同时资料的介入,也为学生了解黄山开拓了思路,提供想象的环境,丰富了内容。3)教案设计:?结合新课标的要求,确定本课的教学目标:知识目标:读准生字字音,会读有关词语,结合课文理解词语的意思。????能力目标:正确朗