《最喜欢的水果》教学设计.doc

党建文酷精品文案荟萃看了不后悔轻轻点击,看更多精彩glsun党建文酷之中小学教与学glsun《最喜欢的水果》教学设计松林学校(原煤机子弟校)周世光教学内容:《义务教育课程标准实验书数学》(北师大版)一年级上册,第九单元第一节教学目标:借助有趣真实的情境,体验参与统计活动的乐趣,形成初步的统计意识。初步体验数据的整理过程,认识象形统计图和简单的统计表,能根据图表中的数据,提出并回答一些简单的问题。能和同伴交换想法,初步学会与人交流合作。学校及学生状况分析:尽量选取学生很熟悉的实物,新课中使用的教学学具,是学生刚刚学****过的,使学生在学****过程中有一种连贯的感觉,学生回忆自已做过的事情,把自已的经历和体验自然升华为数学知识,让学生真正的做数学。教学资源:水果图片、活动记录纸、胶水等。教学过程设计:创设情境、激发兴趣师:老师给大家带来一个好消息,小朋友们猜猜看是什么好消息?生:①谁受到老师的表扬了?生:②班级又得红旗了生:③和老师一起玩老鹰捉小鸡师:暑假里教师可接到笑笑的请贴让我们全班同学去参加夏令营活动,但是有个要求必须闯过三关才能去(贴板书:智力闯关)。第一关(投影)指生读调查提示。制作统计图要注意什么?师:现在分成4个小组请同学们活动。生:分组活动师:你认为哪儿比较好为什么?观察统计图看看统计表正确吗?师:如果想知道全班同学想吃桃子的情况怎么办?生:查统计表师:请你们和老师一起完成一年一班我喜欢的水果,填情况表。自主探究、合作交流师:看看喜欢吃什么水果的人最多,喜欢吃什么水果的人最少?生:喜欢吃桃子的人最多,喜欢吃葡萄的人最少。师:准备继续努力进入第二关;小动物遇到困难需要帮助你们愿意吗?现在请小朋友帮助解决1、2、3题,(请同学拿着练****本到前面来展示,其它同学评一评)师:请你们拿好答题卡,老师读你们做(指生回答)哪个多②哪个少③哪两种球一样多④你还能指出什么问题师:连续闯过两关有没有信心闯第三关呀?(挑战记忆)(指出学生读提示,投影仪显示三种水果的次数)师:谁能说一说三种水果各有多少个?(有没有不同建议的)生:出现几次就在水果后面打个∨。师:这个办法真好,大家用这种方法试一试,有没有信心说最后一遍。生:齐说正确答案。(看屏幕正确答案显示闯关成功了)综合运用完成课本第98∽99页的“练一练”第1题先观察图表,明确问题,然后独立解答,最后同互查。第2题先把书后附页上的水果图剪下来,再独立解决问题。第3题让学生独立调查,整理数据,表达结果,就在小组解决。拓展延伸同学们我们班要开联欢会,你们能帮老师统计一下,班级同学都喜欢什么活动吗?小结:在生活中经常需要统计活来研究和解决问题,小朋友们要好好学****和掌握这种本领,现在笑笑同意把参加夏令营活动的时间、地点告诉大家了。教学反思:本课设计的基本思路是让学生从实际生活情况中感悟统计的必要性,并在解决实际问题的过程中体验数据的收集、整理和处理的过程。在教学中应注意培养学生的统计意识,经历和体验统计的整个过程,能够依据统计结果提出问题和决策等。案例点评:在本课中我花大力气在前面解决实际问题的情境中,让学生去感知本节课的核心内容,统计全班最喜欢吃的水果的情况,最后呈现出完整的统计图,则大胆放手让学生自学,留给学生自主探究的时间和空间,考虑到一年级的小朋友可能不太****惯或不知道怎么自学,我出示了自学提纲,指导学生