人教版初中地理七年级上册《地球自转》说课稿.doc

各位评委老师,大家好!我今天要说的内容是人教版七年级上册第一章第二节地球的自转。本着新课程是教师、教材、学生、环境四个因素相互作用的动态系统,学生与教师的经历体验就是课程,社会生活就是课程。要使学生“学****对生活有用的地理”,“学****对终身有用的地理”的基本理念,我设计了说教材、说教法、说学法、说教学程序四个环节。一、说教材1、地位和作用地球的运动包括两方面内容----地球的自转和公转,地球的自转是地球和地球仪的延伸,也为以后深入学****地球的运动奠定基础,具有承上启下的作用。教材围绕“地球自转的定义、方向、周期、特点及意义”这一主线而展开,图文并茂,体现了新课程标准中"学****对生活有用的地理"的基本理念。因此本节课是教材的重点。2、教学目标⑴知识技能目标:1、掌握地球运动的方向、周期和特点。2、知道晨昏线的含义,知道昼夜更替和时差是由于地球自转而产生的,了解形成原因⑵过程和方法目标:。。⑶情感和态度目标:通过观察地球的运动,说明物质是运动的,,使学生初步树立正确的科学宇宙观,理解事物之间是联系发展变化的。3、教学重点:地球自转的规律4、教学难点:解释时差现象。我所教的学生身处农村,很少出远门,体会不到不同地区的时间差异。由于本节内容在高中是重点,本节只是了解,练****较少,理解和掌握起来较难,所以定为本节难点。二、说教法重点和难点已经确定,怎样处理教材就水到渠成了。根据教学重点和难点,我设计了以下教法:1、设疑导学法2、归纳总结法3、图例导析法4、、阅读法。2、(一)1、导入:“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”,这是***主席七律《送瘟神》中的诗句。人坐在地球上不动,为什么会日行八万里呢?播放课件我采用妙语导入和问题导入相结合的方法导入所学内容。诗句引起学生的兴趣再由问题把学生注意力指向教学内容使学生思而不解,在探索的心理下接受教师发出的信息(二)总讲地球自转规律:采用阅读法、设疑导学法初一学生阅读能力较差,因此我采用阅读法,指导学生带问题阅读课本第一自然段。引导学生把握文章的关键,抓住重点词语。使学生的回答更完整、更准确。这样既节约了时间又重点突出,还能提高学生的阅读能力。(播放课件)(三)分讲地球自转:方向1、先播放课件:直观形象的幻灯片,唤起其注意,激起同学们获取知识的欲望,大大提高了同学们的学****兴趣。2、学生动手用地球仪演示地球的自转,再现教材提供的情境,让学生身临其境,对学****产生一种亲切的感受,从而化难为易,使之能更好地理解所学内容。过程如下:(没有地球仪的学生可将课本卷起来,一端标出北极,另一端标出南极代替地球仪)自己或以小组演示。引导学生认识球体旋转,必须绕轴转动,并用地球仪演示,得出结论:地球自转的旋转中心是地轴,地球自转的方向是自西向东。让学生将地球仪的北极对着自己演示地球的自转,观察地球做什么样的运动?(逆时针转动)学生再将地球仪的南极对着自己演示地球的自转,观察地球做什么样的运动?(顺时针转动)4、播放课件,让学生巩固地球的自转方向。5、提问:自然界什么现象可以证明地球的自转方向是自西向东?这个问题一方面鼓励学生学以致用,发现生活中的