比大小教学设计.docx

人教版一年级上册数学《比大小》教案(一) 【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第17,第21页第5~6题。【教学目标】 “>”“<”“=”这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和作用。“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小,建立符号感。 、团结友爱的良好品德。 、分析及处理问题的能力。【教具、学具准备】录音机;投影仪;主题图;图片:9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉;1~5数字卡片;学具盒。【教学过程】一、复****旧知(一)认读l~5各数(二)排序 :2、5、3、l、4。 、2、5、1、3,请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。同桌互相检查、纠正。二、探究新知(一)观察主题图,回答问题要求:看图听故事。教师播放配音故事“小猴吃水果”(同时出示主题图):有一天,猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏,玩得可高兴了!到了中午,他们又累又渴,于是他们跑到花果山上采了许多水果,来到草坪上吃。可是,在分水果时出现了小小的问题,同学们,你们能帮小猴们分水果吗?(培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。) 提问:?分别是多少??如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉,够不够? (二)引导学生操作学具,学****gt;”“<”和“=” “;”(猴和桃比)。(1)指导学生操作学具,用一一对应的方法竖排出来,说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。(2)教师说明:当桃和猴谁也不多,谁也不少时,我们就说3只猴和3个桃相等。(板书:“=”),等于号是两条一样长的线,请学生跟读“3等于3”。 “>”(猴和香蕉比)。(1)学生操作学具,得出猴比香蕉多,也就是3>2(板书3>2)。(2)请学生观察“>”,教师及时板书简笔画,“一条大鱼和小鱼,大鱼在前读大鱼”,学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。 “<”(猴和梨比)方法同2。“一条小鱼和大鱼,小鱼在前读小鱼。” ,小组讨论,看有什么发现。学生回答后,教师用顺口溜帮助学生进行记忆:大数在前用大于,小数在前用小于,相同数间用等于;大大嘴巴朝大数,尖尖嘴巴朝小数。 。(1)看看还有谁和谁能比,几大于几,几小于几? (2)同学们,你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?(培养学生判断、分析问题的能力)你们说说怎样分才公平?(培养学生处理问题的能力) 小组讨论后让学生各抒己见。三、知识运用(一)教科书第18页“做一做”第1题教师读题,请学生听清题意。 :两边各有几只灯笼,谁多谁少,几大于几? :两边各有几只小猴,谁多谁少,几小于几? 学生独立填写,教师注意巡视,及时批改。 。(二)做教科书第21页练****二第5题 ,松鼠和松果各有多少,各用数字几来表示,几小于几? ,各用数字几来表示,几大于几? (三)游戏:看谁找得快 ,问:中间用什么符号连接?请学生快速在学具盒里找出今天学的符号,举起来,看看谁最快。 :请学****小组的组长出示两个数字,其他同学找符号。 ,相互评价。四、全课总结该文章《人