《麦琪的礼物》说课稿.doc

《麦琪的礼物》说课稿篇一:《麦琪的礼物》说课稿《麦琪的礼物》说课稿一、教学目的《课程标准》中规定中学语文阅读教学目标为:欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中得到有益的启示。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验。因此,我确立的教学目标是: 、能力目标:体会小说精妙的构思,感悟作品优美的形象。 、方法目标:体验阅读小说的一般方法,开展合作探究式学****体会崇高善良的人性美;尊重他人的爱,学会去爱别人。在教学目标的确定上,我充分体现课改精神,落实课程标准,既注意知识技能的传授,又关注对学生学****方法的指导,还重视学生情感态度的提升,着力促进三维目标之间的整合,使学生在三个维度上都学有所得。教学重点:学会阅读小说的一般方法。理解作者对小人物身上人性美的歌颂,进而懂得尊重和关爱他人。教学难点:理解小说层层设置悬念的精巧结构。二、教法分析针对九年级学生的年龄特点和心理特征,以及他们的认知水平,授课采用创设情境法,诱思探究法,讨论交流法等。首先充分落实诱思教学思想。立足教材文字浅显,篇幅较长的特篇二:初中说课稿《麦琪的礼物》《麦琪的礼物》说课稿一、说教材: 1、教材分析:>是第五册小说单元的第三篇文章,在学****前两篇小说的基础上,进一步学****小说的有关知识。本课教材篇幅较长、内容较多,不过作者在情节上的构思和人物刻画上的技巧尤为突出。 2、学****目标:根据教学大纲的要求和编写教材的意图及本节的特点,本课时抓住了以下学****目标:(1)领会构思之巧妙。(2)学****主人公纯洁、善良、关爱他人的优良品德。二、说教法、学法: 1、教法:采取边讲边讨论,启发诱导的教学方法,通过多媒体辅助教学,激发学生学****兴趣。 2、学法:教学活动是教和学的双边相互促进活动。在上述教学方法的指导下,学生能联系自己的知识积极主动参与。三、说课堂教学流程: 良好的教学设想,须通过教学实践来实现。(一)导入新课:教师以记者身份采访学生:逢年过节、生日、获奖等日子时你都是收到了哪些礼物?你认为哪一件最珍贵?为什么?(从学生熟悉的身边的事入手,激发兴趣。)简介作家作品。(二)解题:“麦琪”(三)研****新课: 1、概述故事情节(检查学生对课文内容的整体把握) 2、探讨构思巧妙、艺术上的巧合。生活中充满种种巧合,这种巧合要让人觉得真实可信,不能只依靠偶然,小说必须有暗示或伏笔通过预示使读者在思想上有所准备。学生立足课本讨论找出这样的暗示伏笔。时间上圣诞节要送礼物、夫妻感情相爱要送礼物表达心意,但经济上拮据就只好卖掉了各自最珍贵的东西。(说明:通过探讨分析,使学生发自内心的感叹作者在情节上构思巧妙,并且在自己的日常写作中受到些许启发。)小结:这是本堂课的第一个学****重点。播放巧合结构图 3、人物品德: 虽然双方的礼物都变成了无用的东西,但让人觉得这并不只是一个令人遗憾的结局,我们从“贫贱夫妻百事哀”的痛苦中,分明还能感到些许心慰,这心慰是什么?(夫妻之间真心相爱)小说是怎样刻画的?学生在文中找出描写人物句子来分析其中蕴含的意义。俗话说:语言是心理再现,找出28-44自然段的人物语言,搬上舞台,分角色对话,再现文中精彩。小结:透过这一个个耐人寻味的描写,字里行间我们分明读到的是德拉、杰姆之间最纯洁、最真挚的爱情。为了爱他们卖掉了自己最心爱的东西,为了爱有的甚至可以牺牲生