小学音乐《小树叶》教学反思.doc

歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲,生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈,树叶比作孩子,充满了童趣,也洋溢着人间的温情。唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。在整节课的学****过程中,我始终把情感体验放在第一位,围绕这一主线开展活动:由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪,因此歌曲的学****是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕,为了让孩子们体验这种情感,我设计了以“树妈妈”的一声叹息引发孩子们对“树妈妈”的情感关注,我是这样导入的:“唉,可是在这么迷人的秋天里,树妈妈却不太开心,你们知道为什么吗?”接着是带着这个问题欣赏歌曲第一段,同时加入我的倾情表演,为孩子们营造了一个充满“情”的音乐课意境。有了这样的铺垫,孩子们在学唱过程中自然而然就融入了这种感情,当我问:“树妈妈真担心小树叶孤零零的飘到哪都不知道,我们应该用怎样的声音、怎样的速度来演唱呢?”他们马上就说要“轻轻的,慢慢的,柔柔的”。第二段的教学也是采用这样的方法,孩子们在老师的表演中体会了小树叶的坚强、勇敢,声音也由第一段的“轻、慢”变成了“响亮而有弹性”。我觉得这一环节的设计是非常有效的。教师在课堂上投入的表现,孩子们才能收到感染和同化,真正的投入到歌曲中,从而达到教学目标。小学音乐《小树叶》教学反思歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲,生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈,树叶比作孩子,充满了童趣,也洋溢着人间的温情。唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。在整节课的学****过程中,我始终把情感体验放在第一位,围绕这一主线开展活动:由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪,因此歌曲的学****是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕,为了让孩子们体验这种情感,我设计了以“树妈妈”的一声叹息引发孩子们对“树妈妈”的情感关注,我是这样导入的:“唉,可是在这么迷人的秋天里,树妈妈却不太开心,你们知道为什么吗?”接着是带着这个问题欣赏歌曲第一段,同时加入我的倾情表演,为孩子们营造了一个充满“情”的音乐课意境。有了这样的铺垫,孩子们在学唱过程中自然而然就融入了这种感情,当我问:“树妈妈真担心小树叶孤零零的飘到哪都不知道,我们应该用怎样的声音、怎样的速度来演唱呢?”他们马上就说要“轻轻的,慢慢的,柔柔的”。第二段的教学也是采用这样的方法,孩子们在老师的表演中体会了小树叶的坚强、勇敢,声音也由第一段的“轻、慢”变成了“响亮而有弹性”。我觉得这一环节的设计是非常有效的。教师在课堂上投入的表现,孩子们才能收到感染和同化,真正的投入到歌曲中,从而达到教学目标。漳二韩纲市瑟熟熬峡最凤蔫簿鳞菲勘淡刃贴娥凭庶铱轩还镍鲸元悠狰首