三年级科学第六周备课.doc

 认识日晷和古代计时工具的原理。莃利用日晷的原理制作计时器。芀意识到掌握和运用自然规律,可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。羆教学重点难点膅 认识日晷和古代计时工具的原理。,它充分体现了人民的智慧。膈教学策略莂螁教材说明活动准备(课前自主探究活动)芈教后反思蚅蒄衿蚇莅薅节莀膅教与学过程设计芃备注莀(一)铺垫螀师:“哪位同学能告诉我现在几点了?”(学生说出时间)“你们是通过什么知道现在的时间?”(手表;上课的时间表)“那么在古代,还没有手表的时候,人们又是怎样判断时间的变化呢?”(学生自由回答)这就是我们这节课要研究的问题,同时板书:太阳钟袆(二),在古代人们用来计时间的方法还有很多。我们来看看这些计时器(出示计时器挂图)。。?,我们已经知道日影的移动反应着太阳的位置变化,而太阳在天空的运行是匀速的,利用这个规律,著名的科学家牛顿,小时候就做过这样一个太阳钟。(教师边演示)他在空地上插根棍子,每隔2小时,在棍影的终点放一块石头做记号,(利用电筒照射光,产生棍影)记下时间。他利用摆石头记影子,又在石头上记时间,看!多简单,多巧妙的太阳钟就做成功了。他做的这个太阳钟据说在村上用了70多年,人们莇把这个太阳种称之为“?得到了什么启发?:蒀实际上牛顿做这个太阳钟,是从日晷中得到的启发。(教师出示日晷的示意图和实物并把“日晷”板书在黑板)它又称作晷仪和日规,是我国古代劳动人民在观察大自然的变化时,通过不断的试验创造出来的,它利用太阳影子的变化来记录时间的工具。?(想)请同学们拿出自己的学具袋,里边就有个日晷,请同学们在小组里仿造这个示意图把它拼装起来。(1)同学们真能干,这么快就把它拼装完了!看到你手中的日晷你想知道些什么?研究些什么?蚀(2)学生回答。(晷面刻的是什么?它是怎样工作的?这根针有什么用?)莈(3)教师引导学生认识晷面和晷针:这是一个赤道日晷,晷面与赤道面平行,上面的刻度就是时间。晷针与晷面垂直,它就相当于我们手表的时针。膄聿螄芆芃教与学过程设计葿备注薅(4)在小组研究日晷是怎样工作的。在其他同学的帮助下,结合“牛顿钟”的故事共同研究这个问题。(教师巡视指导,学生用电筒的光代替太阳光)肃(5)学生汇报莁(6)教师小结原理:当太阳光照射到晷针,晷面就出现晷针的倒影,倒影指向晷面的刻度就是当时的时间。羈(7)为什么用太阳钟可以计时?你又时如何判断出当时的时间呢?芅(8)学生讨论肄(9)(三)。那么在没有日晷的时候你能利用这一原理计时吗?,介绍手掌日晷并出示示意图。袂手掌日晷流传于民间,它充分体现了人民的智慧。使用方法是这样的(教师带领同学们实践体验):我们面向南边,手掌摊开(上午用左手,下午用右手),用拇指夹住一支笔,使笔与手掌垂直。拇指关节对着正南方,影子落在手上不同位置代表着不同的时间。,教师巡视指导。(引导学生用电筒的光代替太阳光),台下同学说说指向的时间。?。。,是观察课,学生动手制作了简易的"日晷",在校园里,观察影子的变化规律,以及影子和时间的关系.(用太阳计时),:观察影子的变化规律,至少需要一天的时间,在一节课里是完不成的,