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2019版八年级数学下册第一章三角形的证明 1.1 等腰三角形（第4课时）教案（新版）北师大版.doc

文档分类：幼儿/小学教育 | 页数：约3页举报非法文档有奖

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第一章三角形的证明1 等腰三角形第4课时【教学目标】°角的直角三角形的性质及其证明,,建立初步的符号感,,探索含有30°角的直角三角形性质及其推理证明过程,,对数学有好奇心和求知欲.【重点难点】重点:°:含30°、周到地思考问题.【教学过程】一、创设情境活动内容:教师回顾前面等腰三角形的性质和判定定理的基础上,直接提出问题:等边三角形作为一种特殊的等腰三角形,具有哪些性质呢?又如何判别一个三角形是等边三角形呢?、探究归纳探究一:学生自主探究等腰三角形成为等边三角形的条件,并交流汇报各自的结论,教师适时要求学生给出相对规范的证明,概括出等边三角形的判别条件,并引导学生总结出下表:性质判定的条件等腰三角形(含等边三角形)等边对等角等角对等边“三线合一”即等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线、高互相重合有一角是60°的等腰三角形是等边三角形等边三角形三个角都相等,且每个角都是60°三个角都相等的三角形是等边三角形学生探究出:°°:教师直接提出问题:?°角的直角三角形有哪些性质吗?学生发现结论:在直角三角形中,如果一个锐角等于30°,、交流反思让学生对课堂学****进行小结,注意总结具体的知识、结论,以及解决问题的方法和蕴

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