关于初中地理教学过程中的多媒体应用的思考.docx

关于初中地理教学过程中的多媒体应用的思考.docx关于初中地理教学过程中的多媒体应用的思考重庆市云阳县小江中学刘道德重庆市云阳县小触产随着现牛活平的不提高代水断,学牛接到的高科技品越来越多,也越来越早。过多过早地接电视触、计算机让相当一部分学生的意力很从高科技品上转到书木和普通黑板教学注难产移上来,因传统的教学手段逐其有的引力而渐失去惯吸。为适应学****的求及教育发展的要,越来越多的初中地理教学引入了多需需录像种多样的教育技术手段,如投影幻灯、电视等视听媒体技术,计算机多媒体技术等。木文尝试对多媒体技术应用到初中地们理教学上的优劣作初浅的讨论,与同行共同探索初中地理教学中的新思路、新方法。调动学牛学****积极性一、激发学牛兴趣,爱因说「'兴趣和爱好是最好的师斯坦曾老。”兴趣是地理学****过程中强大的动力,他能促使教学过程的性环良。传统教循挂呆学过程中教师凭一张、一笔只嘴支粉、一幅图,手段单调、而板,学牛很容感到疲劳和易枯燥。地理多媒体技术可以把文木、图、图形、视图、动画和音等多种信息进行编组像频像声,而把计算机同音响、电视、通信技术等结合在一起,从使地理教学变得为牛动、活、轻自如更泼。因此在教学过程中适当的运松泼用多媒体电教手段,创设一种学生喜乐见的、生动活的学****闻静氛,地理物化无为有围将事声声,化为动,使学生进入一种喜闻乐见的,生动活的学****氛泼围,引起学生的意,提高学生的注学****兴趣。播放航员杨伟例如介绍空相关知识时航航天,我国宇利在外播太空飞上国的画面,阿特朗在上行走的画面船插旗姆。斯月球放画面的同时教师结合画面发牛的时间以及与之相关的重大事件及其意义,为画面作出配音解释,提出一些学生感兴趣的小问闻声们题。使学生有如身临其境、如见其物、如其,使他有--种助向往、探讨的心情。这样利用多媒体创设情境,有于提高学生学****兴趣,激发求知欲,调动学****积极性。当在做课的吋,要充分利用计算机的这一优然们件候势,力将图使画面内容生动,要尽可能地用一些动画即、音乐,教学的而内容有机地合在这些动画和咅乐中,使学生爱听、爱看,从融调动学生的学****积极性。解难,优化课堂教学二、易于释重点海;地理学科涉及的内容较大范围,从江河湖,到山川平原各从地表形,到大环从国的政治经济态洋流;各,到地的风土人情上体运动,下地构;至天至球造,都是地理学科上要讨论的内即便再容。大多数地理物的运动和变化是大无法想象的绝事家,插精彩的语言也无法描述这些抽象的知识,有限的图同样无法让而学生充分感知那些未知的物。事多媒体教学能跨越吋空限制,并们将众多学****现于课堂上,资料再能同吋对他进行综合处理。静同吋多媒体课就可以把一些地理物化虚为实CAI件事、化为动,突难使学生感知大量无法观察的地理物现象事或,破教学点,提高课堂教学的质量。绘讲例如:太射点的动规律这一问题时讲阳直,仅靠图解移略显单调,有好的市区学校有能力使用实物模型苍白而只条件,避免但有成本偏高,不等点又易携带缺。使用多媒体可这些问归圈球示题。多媒体技术可把有道、冋线和极的地意图作背绘赤江中学刘道德景,把有太阳光和用影部分表示夜半的文本框作动画处绘束阴球北球正理。演示吋,使太阳直射点由冋线逐南,可见半北归渐移白天渐短,北圈午太阳高度由最高值逐变小,吋间逐变极内有极渐难昼现象的围越来越小,南半正好相反。这样,本来一个较范球然难刃而讲懂的问题,通过多媒体演示,一目了,重点问题迎难解。显然,多媒体的运用,使得难以理解