第一课古诗词三首.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse薇麟游县常丰小学学科导学案羅班级蒂四年级肃科目蚈语文芈课题膅第一课古诗词三首蕿课型虿问题发现课蒆主备教师薅张红娟芀上课教师蒇张红娟薄备课时间羄2012-2-9肀上课薈时间膁2月26日(星期二)蚇共3课时,,感悟每首诗中描绘的独特景色,体会表现手法。***,并由此想象画面。“螺”“谙”等生字,会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字,理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。、背诵、默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。、背诵别的描写山水风光的古诗。螂重难点螀重点:,想象美好画面。、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。芆导学螄准备袈虿核心肆问题薁感能用自己的话说出诗句意思,并由此想象画面。螆主要导学过程蚂教学荿环节薈时间薇导学内容螄教师行为螁期望的学生行为羇修改或芇补充袀一、谈话引入薄4羁假期里,很多同学都出去旅游了,祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗?肄读课题,指名读三首古诗。(检查通过预****对课文熟悉的情况),我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。膆蚂三、指名认读生字,提示应注意的地方。袂亭庭——指导读准后鼻音薈谙——暗:区别音、形、。膆蚁薆二、检查预****情况羃螂***10羅检查反馈蚃1、抽生朗读生字。蕿2、对比读课文。薀3、抽查问题导读单完成情况。蒄蒃培养学生的阅读能力,掌握预****课文方法。薁袄三、班内交流汇报小组学****情况。膄15蚂借助注释在组内试讲每首诗大意。螆薇指导学生正确、规范、有节奏地诵读课文。袄抽查学生对课文的大意及关键词的感悟。葿小组交流锤炼问题。腿了解学生对课文内容掌握的程度。培养学生的阅读能力,羇掌握预****课文方法。蚅芇四、小组交流,形成问题生成单莆膁5薂薀创设探究问题情境,并能筛选重点问题,形成问题生成单。袅自主合作探究,锤炼重点问题。袁小组长汇报问题,教师点拨后将问题做好记录莀学生能筛选重点问题,形成问题生成单。螈薂五、总结本课,布置作业蒁6袆梳理学****内容,明确课后学****任务。蚄针对这节课学****内容,进行小结,结合问题生成单继续研读课本,搜集相关资料。莂熟悉课文学****要点,为下一节课打好基础。蒂腿板书设计肃独坐敬亭山肂鸟飞云去芀不厌敬亭山芇教后反思螇袃莁蚀芆薃膈螈蚆莄麟游县常丰小学学科导学案膀班级袆四年级肅科目肄语文薅课题薃第一课古诗词三首螈课型肈问题发现课莃主备教师蚁张红娟膈上课教师张红娟备课时间2012-2-9上课时间2月27日(星期三)共3课时,第2课时本期总计第2课时学****目标能用自己的话说出诗句意思,并由此想象画面。有感情地朗读、背诵默写《望洞庭》。通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。了解作者的游览顺序,练****给课文编提纲。重难点通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。导学准备核心问题感读懂三首古诗,感悟每首诗中描绘的独特景色,体会表现手法。主要导学过程教学环节时间导学内容教师行为期望的学生行为修改或补充一、复****导入41、背诵《独坐敬亭山》《望洞庭》。点名背诵流利背诵古诗二、自主合作品味文本10创设体验和解决问题情境1、整合学生“生成单”上的问题2、引导学生带着问题再次品读全文3、引导小组共同解决问题学生充分讨论,让问题简单化,生活化。三、重点问题科学指导3创设指导情景1、教师提炼重点问题。2、根据学生的理解,进行有效指导。1、鼓励学生提出问题。2、发挥小组作用共同解决问题。3、学生认真听并做好笔记。四、品味文本展示交流15合作探究展示交流1、指导学生根据问题展开讨论。2、指导学生自我展示,鼓励学生畅所欲言。小组合作完成讨论问题,并进行多元展示。五、归纳拓展深化情感5创设拓展与总结情景。教师总结,激发情感1、课文内容回顾,小组讨论收获。2、学生代表谈体会和感受。板书设计望洞庭洞庭秋色景色迷人洞庭山色教后反思我在教学这首古诗时就打破了传统的逐字逐词逐句牵引,而后串诗意的串讲式的教学模式,充分还给学生独立思考、发挥想象的空间。因此,在上课时,我紧紧围绕以学定教的原则设计教学环节,从学生已知入手,探讨未知。强调学生的积极参与和全程参与。在教学中,适时地安排自学环节,鼓励学生利用工具书查解字词,给学生创建自读自悟的机会。在交流自学成果的过程中,变单纯的“师教生”为“生生互学”“生生互补”,变僵硬的教师灌输为学生间的自我启迪,从而充分地让学生自主学****自悟,