班主任兵法读书心得.doc

班主任兵法读书心得篇一:班主任兵法》读书笔记《班主任兵法》读书笔记林婷一听到“班主任兵法”这个名字,觉得很新鲜而又有些讶异。“班主任兵法”的说法,是否意味着要把学生当成敌人来对待?我看到了“运动战”、“游击战”这样的文章标题,开始猜想——本书作者万玮老师难道要教我们如何在师生间的“战争”中取胜?师生关系应该怎样处理才合适呢,不是应该把学生当成朋友吗? 经历了几次见****和义教,我体验到当好一名老师的确很不容易。我的母亲是一位教龄很长的小学教师,我也从她口中听到了现在的孩子“花样百出”。当科任老师不容易,而班主任肩上的担子就更加沉重了,要管理班级纪律,要解决学生间的矛盾,要对学生进行心理教育等等。即将参加教育实****的我们,也成为“实****班主任”,《班主任兵法》给我先上了一课。这本书的作者万玮老师仅有七年的教龄,可是他是一位“有心人”,在经历了第一年担任班主任时的失败后,通过对这段难忘经历的反思、总结、感悟,并不断进行实践和钻研,终于进入了一个“豁然开朗”的境界,工作起来得心应手,而这本“兵书”也正是万玮老师这位优秀班主任的教育手记。美国的波斯纳提出过“教师的成长=经验+反思”这样一个公式,万玮老师的经历正是证明了这个公式。这本书分为实践篇和理论篇。实践篇中一个个情节跌宕起伏的教育故事,让我感叹“学生不易教”,同时我也非常佩服万玮老师的足智多谋,他处理事情的方法往往出乎我的意料。理论篇则是用兵法的原则来指导教育问题,很有创意。一开始阅读时觉得有点别扭,万玮老师说要“战略上藐视对手,战术上重视对手,教师的对手就是学生”,也许是因为自己未走上教师工作岗位,缺乏亲身体验,我总觉得教师与学生之间的关系应该是很自然、很友好的,教师不用“工于心计”。我仔细阅读后发现,万玮老师并非真的把学生当敌人,即使他有时候使用的教育方式是很严格、严厉的,可是从字里行间就能体会到他是个很爱学生的老师。这本“兵书”让我受益匪浅,希望在教育实****中可以用上万玮老师的“一招半式”。当然,“招式”多厉害也得依照具体情况来使用。往后要多实践,多反思。以下是我对理论篇部分内容的摘录及我个人的思考。一、总论教师与学生天生就是两个阵营的人,教师对这一点必须要有清醒的认识。本书探讨的就是教师在与学生的平等交往中如何做得更高明、最终取得教师主动权的问题。高明的老师会尽量缩短这两个阵营的距离,求同存异,大家为了同一个目标而共同奋斗。了解了教师和学生永远属于两大阵营,我相信我们的教师就不会犯以下两大错误:第一个错误,让学生来做师生冲突的评判者。第二个错误,在师生冲突中帮助学生。思考:师生天生属于两大阵营?或许因为我正处于学生到教师的过渡阶段,既是学生,又是半个教师,觉得自己还是能够从教师和学生两种不同的角度去考虑问题,那我现在是同时属于两大阵营吗?如何完成从学生角色到教师角色的转化?从现在开始,我应该多用教师的角度去思考问题。而到我成为教师,在处理问题的时候,又应该思考——我这样的处理方法,我的学生们会不会接受? 二、自保第一一切学生工作的基本原则就是:尽可能多地转化学生,尽可能多地保护自己。...................最好的消灭敌人的方式就是把敌人变成自己人。学生工作同样是如此,要抓住一切机会把对立面的学生转变成为支持你的学生。对一名新教师而言,与学生保持一定的距离就是自保的一条途径。.......... 遇到一些特殊的学生,就需要“近身战术”——走进学生的内心世界。在敞开心扉的过程中自保的原则是不会变的。身教也是自保的重要途径。我们教育学生读书先做人,我们自己得会做人,而且得做给学生看。教师如果学识比较渊博,学生总是很崇拜的。幽默的老师通常都很受学生的欢迎。.. 真正懂得自保的教师,会非常重视师生关系。这是一切学生工作的根本。学生当面与你顶撞怎么办?你感觉到全班学生内心反抗情绪很激烈怎么办?自保是第一位的,先估量估量,实在不行,先避其锋芒,日后再徐徐图之。思考:我在家教的时候,和我学生成为了朋友,彼此之间越来越熟悉,这却导致我学生不再那么听我的话,没有按量完成我布置的学****任务,影响了教学效果。我以前一位年轻女老师因为与学生关系太好,也在一定程度上造成了课堂纪律不好。与学生保持一定的距离,是很重要的。新教师总是怀着一颗爱心,想要与学生“打成一片”。师生关系的度要把握好,如果师生间称兄道弟,教师丧失了威严,那日后管理学生的时候会很困难。希望我在实****时能处理好我与学生的距离。自己多年的读书经历也告诉我,知识渊博的教师总是让学生很崇拜。我们师范生在实****时、在走上工作岗位后需要时刻给自己“充电”,将专业理论学好、学深,并通过阅读书籍等途径来扩大自己的知识面,让自己更“有料”。三、攻心为上攻城为下,攻心为上,这也是一切学生工作的核心思想。攻城是有副作用的,首先学生总是要反抗,有些是表面反抗