一个优秀的美术教师,应该是一个不断探索、不断创新的人,.doc

第9期编辑:柏林丰2012-11-20一个优秀的美术教师,应该是一个不断探索、不断创新的人,应该是一个教育上的有心人。做一个有心人,认真总结教育的得与失。同一节课,张三班成功了,是怎么做的?有什么体会?有什么感受?李四班课上的不顺利,是怎么解决的?今天产生了一个新想法,又有什么样的新感受?要常动手写一写、画一画,保存下来——那些闪烁“火花”的东西,会使读者产生强烈的心灵震撼。做一个教美术的人,就要多画、多想、理论上实践上什么都能做学问。在有心的前提下,才能把看起来好像没有价值各种碎片串成最美丽的服饰。所以,理想的美术教师应该是一个有心人。美术教师搞教育科研,就是应该从记录教育现象、记录自己的感受、记录自己的思考开始。把这一颗颗的“珍珠”串起来,那就是一条非常美丽的项链。各位老师:大家好!山西省继续教育培训项目将于11月30日结束,请大家抓紧时间学****尽快交作业! 高中美术5班研修日志:提交数625评论数24班级推荐数23我的教学故事:提交数53评论数9班级推荐数8作业:提交数428评论数8班级推荐数41论坛研讨:发帖数1097回帖数2699精华贴数2拓展学****资源:提交数0评论数0班级推荐数0班级学****简报:发布数8评论数0学员数:199通告:望王皂生、刘海艳、方崚峰、申志有这四位老师克服困难,尽快加入我们的学****队伍,努力完成好培训任务。美术特长教育存在的误区在现行高考制度,人才评价机制影响下,许多中学面临很大的办学压力,虽然素质教育呼声高涨,很多中学为了生存和发展,暗里扎扎实实大搞应试教育。“美术特长教育”正可以提高学校的高考升学率。于是“美术特长教育”成了另一种形式的应试教育。因此,其培养目标、课程设置、评价方法等方面都是紧密围绕高考的,仍然摆脱不了“应试教育”的阴影。美术特长教育存在许多误区,现分析如下:一、美术特长教育培养目标的误区综观全国几所著名的美术特色学校。其美术特长教育的培养目标往往局限于为高等美术学院输送合格学生上,注重专业技能的继承和发展。立足于造型基础训练,忽视了学生真正的美术素质的培养,走入了技能教学的误区。对我国学校美术教育影响较大的目的论有:国外夸美纽斯的“技法中心论”,实用主义教育家杜威的“儿童中心论”及艾斯纳的“科目中心论”。中国当代学者根据我国学校美术教育的特点。也曾作过较为深入的研究,如王大根先生在《学校美术教育目的论》一书中提出超绘画性学校美术教育目的论。将学校美术教育目的分为社会性和个体性两大类。首都师范大学尹少淳先生在《美术及其教育》中提出“美术教育综合目的论”,全面实现他所论及的情感、智力、技术和创造四种价值,并强调这种综合目的论的有机性和即时性特征,南京艺术学院顾平博士也提出了“果体结构目的论”。这些理论为我们中学美术教育的目标指明了方面。即要以实现人的终身发展,完善学生的人格塑造,培养学生的综合能力,提高学生的审美意识和审美能力,培养学生的艺术表现能力和创造能力为目标。一方面为学生进入高校打基础,另一方面要适应其终身发展的要求,美术特长教育究竟要达到什么样的目标,有待专家的研究论释。二、学生及家长认识的误区艺术高校扩招给许多有志的青年带来机遇,对促进美术事业的繁荣有一定的积极作用,艺术高考录取分数线一般是普通本科线的60%左右,要比别的专业低100至200分。这些因素吸引着成千上万的学生把读大学的希望寄托在艺术高考上,据有关部门统计:每年山东省都有近十万名艺术考生,各省也有上万名美术考生。许多学生抱着“报考普通大学无望,只好学****美术,去考艺术院校”的想法纷纷涌入高中美术特长班学****为自己寻找升入大学的机会。由于这种认识上的误区,许多没有美术天赋、文化成绩不佳的学生进入高中美术特长班后,感到学****非常吃力,由于对美术本来就没有什么兴趣,不可能有学****的主动性,所谓“强扭的瓜不甜”,这些学生通过三年的学****虽然有人能侥幸考上高校,但大多是一些较差的学校,有的只能考个大专,有许多学生名落孙山,进入高校的那部分学生其今后的发展也较困难,而真正爱好美术的学生其求知欲,刻苦精神及志向抱负均非不爱好的学生所能比的。他们往往能主动去探究,其学****效率较高。那些考上名牌艺术院校及大学毕业后有所建树的学生大多是热衷于美术的爱好者。三、专业课程设置的误区课程设置涉及到办学的方向、培养目标、人才规格和学生的可持续发展等问题,目前许多美术特色学校的课程设置,一切为高考服务,高考考什么内容,课程就安排什么内容,走入了课程设置的误区。我们认为美术特长班的专业课程设置一方面要覆盖美术高考必备的基础课程,又要从提高学生的综合素质与能力方面实施素质教育,要体现科学、合理、多而不杂、目的层次分明,符合学生成长需求的可持续发展的要求。四、教学评价的误区长期以来,我们对评价的消极影响认识不够,产生许多评价误区,阻碍了美术教育的健康