先学后教自主互助结题报告.doc

先学后教自主互助结题报告篇一:浅谈“先学后教,自主互助”浅谈“先学后教,自主互助”课堂教学模式作者:季小美来源:《新课程·上旬》2015年第05期摘要:初中生物课有集科学性、知识性、实用性和趣味性于一体的特点,采用“先学后教,自主互助”课堂模式,能让学生有更多的主动“做”的机会和主动“学”的机会,提高了初中生物常态课课堂效率。关键词:课堂模式;先学后教;自主互助;展示反馈;高效课堂美国教育家杜威主张的“从做中学”以实用主义经验论和机能心理学为依据,强调了工作和活动在教学过程中的地位。“从做中学”强调的“做”主要是个人亲自尝试的工作和活动,获得个人的经验,以使学生自己的兴趣和需要得到满足。主张学生应该通过做事来学****从“做中学”,做的过程就是学****的过程。我市推广的“先学后教,自主互助”课堂模式,是在洋思和杜郎口课堂教学经验的基础上,总结形成的一套可操作性强的高效课堂模式,课堂上把大部分时间留给学生,把讲台交给学生,学生依据导学案自主学****相互讨论,互助学****采取“兵教兵、兵练兵、兵强兵”,老师教累计不超过15分钟。该模式的教学理念无疑是教育家倡导的理念,让学生在自己的“做”中学。生物课程标准中明确提出了“生物科学是一个不断探究的过程,倡导探究性学****改变学生学****方式”。生物课是中学教学的必修课,有集科学性、知识性、实用性和趣味性于一体的特点。充分利用课堂积极引导学生实施探究活动,符合初中阶段学生的年龄特点及学科特点。采用“先学后教,自主互助”课堂模式,能让学生有更多的主动“做”的机会和主动“学”的机会,提高了生物常态课课堂效率。一、“先学后教,自主互助”“同质”或“异质”的基础上进行分组,通常6人一小组,餐桌式围坐,每班8~9小组,每小组为一个学****单位,每组选一名成绩好、责任感强、有一定组织能力的学生担任小组长,负责小组内的组织、分工、协调合作等活动,每组确定2名小老师,确定他们在小组中的“领头雁”地位,小组长、小老师随时可以帮助身边的同学。“先学后教,自主互助”课堂模式能使学生主动按课程标准的学****水平全面系统地学****基础知识,把获得知识、满足求知欲的动机激发指向学****任务本身,是一种稳定学****动机和培养自学能力的教学模式。篇二:自主学****结题报告E激发农村初中学生自主学****的教学实践研究题报告李市镇中心学校2012年10月结激发农村初中学生自主学****的教学实践研究结题报告(许贵川范嗣成兰长诚谢佳珈张志)《基础教育课程改革纲要(试行)》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出:“改变课程实施过于强调接受学****死记硬背、机械的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”布鲁纳说过:“知识的获得是一个主动的过程,学****者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获得过程的主动参与者。”以现代教学论的主体性观点来看,教学过程是学****主体的一种主动建构的过程,其本质就是把书本的知识结构转化为他对教学的认知结构的过程。教与学是一个双边活动的过程,教就是为了学,而学****的效果要看学生在整个学****过程中的参与程度。前教育部长陈至立多次强调”实施素质教育,尤其要以培养学生的创新意识和创新精神为主”,而要在教学中培养学生的创新精神和创新意识,首先必须使学生能“自主”。自主学****是时代的需要。二十一世纪是一个以信息为元素,以知识为基础的时代。是人才竞争的社会,人才的竞争关键是教育的竞争。我们的学生走向新世纪,面临的是竞争与挑战,他们必须学会选择、学会生存,学会发展,为了使学生以后能适应社会的竞争与挑战,就教育而言,必须用“主动发展”这一现代教育思想来指导我们的教育实践,“解放”学生,给学生以“自由”,使他们从继承性学****转向自主性学****创造性学****为达此目标,培养学生“自主学****能力”则是当务之急。自主学****是素质教育的需要。现在我们的教育观念、人才教育模式、教育内容和教学方法相对滞后,不能适应提高国民素质的需要,教育肩负着培育创新精神和培养创造性人才的特殊使命。素质教育的内在要求和本质属性就是以人为本,以学生为主体,要爱护和启迪学生好奇心、求知欲,帮助学生自主学****独立思考,勇于探索,大胆创新。这就要求我们必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的陈旧、僵化、呆板的教育思想、理论和教学内容、教学手段,重新构建一个充满生动和富有活力的,有利于新颖人才脱颖而出的现代教育新模式。而培养学生“自主学****能力”则是其关键和基本的内容。自主学****是人可持续发展的需要。面对浩如烟海的知识,仅靠在传统的学校教育中获得知识已不可能满足人们工作生活的需要。再说,学校教育只是其人生的一个学****阶段,我们没有必要,也不可能在基础教育阶段把所有的问题都解