二下第三单元教案.doc

5、雨后课时2—1总课时总第:日期教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字,两条绿线内的3个字只识不写。认识两个偏旁,理解由生字组成的词语。3、结合自己的生活体验,感受童年生活的幸福快乐。教学重点识字、写字、朗读教学难点识字、,并掌握本课生字,并在书中画出生字词、自然小节。、流利地朗读词语,能结合生活实际理解所学的词语。、两句话说说课文的主要意思。教学过程二次修改、旁注一、导入新课。1、夏天,一场暴雨过后,你最喜欢干什么?(生自由说自己在雨后都做了哪些活动……)2、大家都曾有过玩水的欢乐,著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢乐情景写成了一首小诗。我们一起去看一看她诗中的小朋友在干什么?板书课题:雨后今天,我们读读这首诗,一起去雨后的广场看看,玩玩,奸吗?二、初读课文。1、播放课文录音或范读课文。2、雨后的广场成了欢乐的海洋多有意思呀!大家想读读课文吗?请小朋友放声读课文,画出生字词语,再借助拼音多读几遍,把字音读准,把课文读通读顺。3、检查生字学****情况。(1)老师把生字词语从课文里找了出来,这些生字词语离开了课文,你们会读吗?出示生字新词(拼音略):树梢赤脚使劲妹妹拍拍发射兴奋短粗咬着糟糕小辫唇儿(2)请小朋友读读这些生字词语,你觉得难读的字词可以看看拼音多读儿遍。(3)相机正音,提示容易读错的音:“梢、赤、射”是翘舌音,“粗、糟”是平舌音,“劲、奋、短”是前鼻音,“唇儿”要读儿化音。(4)去掉拼音,能不能读好呢?提示:读准字音,记清字形;想想“使劲”“兴奋”“糟糕”等词的意思,在什么时候我们会用到这些词呢?读出感情。4、指导朗读课文。(1)读准了生字,我们再来读读课文,相信大家读得更流利。(2)相机正音或范读,提示:要注意停顿,读出诗的:节奏,但不要顿读,不要拖腔。(3)请小朋友选择自己喜欢的一段练一练,准备读给大家听,看谁读得好。5、我们把课文读了一遍又一遍,一边读一边想,你们好像看到了什么,听到了什么?三、指导写字。1、出示生字:射短劲妹咬梢粗2、你记住了哪些字?是怎么记住的?提示:“射”是“身”字旁,注意“身”做偏旁时,一撇不出头。“短”是“矢”字旁,“矢”做偏旁时,最后一笔改为点。3、从结构上看,它们都是什么结构的字?写这几个字要注意什么?边范写边提示:“射”字的“身字旁要写窄些;“劲”字左下面的“工”,不要写成“土”,“力”的一撇要写到“土”的下面。“妹”字的右边是“未”,不“末”。4、评讲。教后记第篇课题5、雨后课时2—2总课时总第:日期教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课10个生字,两条绿线内的3个字只识不写。认识两个偏旁,理解由生字组成的词语。3、结合自己的生活体验,感受童年生活的幸福快乐。教学重点识字、写字、朗读课文教学难点结合自己的生活体验,感受童年生活的幸福快乐教学准备课件预****要求正确、流利地朗读课文教学过程二次修改、旁注一、复****检查。1、认读生字。2、指名读课文。二、精读感悟。l、学****第一节。(1)雨过天晴,走,我们到广场上看看。(指名读第一节)(2)小朋友,你们看到了什么,听到什么?(3)他们是怎么嬉戏的,从哪儿看出像神仙一样?(赤脚)(4)小结:大雨过后,天空格外晴朗,空气十分清新,嫩绿的树叶被人雨冲洗的干干净净,在阳光的照耀下闪着金光,孩子们赤着脚在广场上跳着、唱着,欢笑声在广场上空回荡。谁愿意美美地把这一节读一读。相机点评。2、学****第二三节。(1)过渡:这群孩子多么幸福呀,最快乐的就是小哥哥和小妹妹了。谁来读读下面两节。(2)从哪儿看出小哥哥玩得非常痛快?提示:从“使劲”“溅起多高”水淋淋”看出什么?(3)小哥哥摔了一跤,连声说糟糕,可脸上为什么发出兴奋和骄傲?谁来做小哥哥,读课文表现出小哥哥的幸福欢乐。3、学****第四节。还有谁更快乐?1)小妹妹是怎么做的?怎么想的?大家边读第四节,边想。2)知道了小妹妹这样做,这样想,你们有什么问题要问她呢?小结:小妹妹为什么小心地跑?为什么又希望自己摔这么痛快的一跤?3)从哪儿看出小妹妹很小心?怎样读才表现出小妹妹小心的样子呢?提示:可以一边读一边做动作。4)要是我们也和他们在广场上玩水,你希望自己摔上一跤吗?5)谁想做活泼可爱的小妹妹,读读课文。相机点评。三、诵读课文。1、读着课文,我们仿佛在欢乐的广场上和他们一起嬉戏。大家再读读课文,看谁的脸上表现得最快乐,最幸福。2、相机点评指导,提示学生读书要有表情,可以做上合适的动作。3、四人小组分角色朗读课文,要划分好读的层次,边读边商量怎样读得更好。4、点评:读得这么好,配上音乐就更好听了,让我们一起欣赏。放音乐。5、指导背诵。四、拓展延伸。课后,大家收集写我们儿童生活的诗歌读一读,准备参加班上举行的诗歌朗诵