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课程内容:一、师德-教师素质的核心(一)师德是教师素质的重要组成部分(二)师德是教师人格特征的直接体现二、师爱-令人崇敬的师德之魂(一)没有爱就没有教育(二)没有责任就办不好教育三、公正-令人信任的师德要素(一)教育公正的含义及理解(二)教育公正的内容和要求四、师能-不可或缺的师德支撑(一)以高度的创造性精神为主要内容的教育能力(二)通才型的知识广度和知识深度(三)精湛高超的专业水平与本领(四)健全、向上的心里素质与良好的行为方式新形势下教师应有的专业发展,从而突出了新时代教师在教育教学岗位上的师德导向,强调了师爱在教育过程中不可替代的价值功能。在“师德与师爱”的课程中,我们要重点把握四方面内容:一、师德-教师素质的核心(一)师德是教师素质的重要组成部分师德的核心结构就是“爱岗敬业,教书育人,为人师表”。,爱岗敬业,教书育人,为人师表就形成了一个有机整体,三方面缺一不可。三个方面的任一方面的缺乏,对于教师而言,都是“缺德”。(二)师德是教师人格特征的直接体现俗语:这是我们老师说的,我们老师就是这么做的!植物有趋光性,学生也有向师性。教师的人格之所以具有强大的教育影响力,是因为它具有直观示范性的特点。二、师爱-令人崇敬的师德之魂(一)没有爱就没有教育(二)没有责任就办不好教育人民教师是“太阳底下最光辉的职业”,“我是老师”,一句普普通通的话,但它掷地有声!当代教师至少面临三项主要责任:岗位责任、社会责任、国家责任。人民教师有两层深刻的含义:第一是为人民服务的教师;第二是让人民满意的教师。案例:给家长一份信心(班主任发动全班为后进生找优点)我们通过几个班主任寄语来看其中的师德修养:有人说,学生的心田是一块奇怪的土地,你播种思想;它收获行为;你播种行为,它收获****惯;你播种****惯,它收获性格;你播种性格,它收获命运。班主任应该学会播种。有人说,班主任工作应该具备六心:爱心、热心、细心、耐心、慧心、恒心。有人说,登山则情满于山,观海则意溢于海。班主任工作的关键是做一个有心人。有人说,班主任不仅是知识的传递者,而且是道德的引导者,思想的启迪者,心灵世界的开拓者,情感、意志、信念的塑造者。有人说,一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;百年之计,莫如树人。班主任应该是树人的楷模。以上说法您认同吗?给大家讲一个反面的案例,题目是“她为何辱没了太阳底下最光辉的职业” 与上面邱老师的案例相反,我们看一下汶川教师感人事迹:13日22时12分,救援人员扒出了德阳市东汽中学教导主任谭千秋的遗体。只见他双臂张开趴在一张课桌上,死死地护着桌下的4个孩子。孩子们得以生还,而他们的谭老师却永远地去了……“要不是有谭老师在上面护着,这4个娃儿一个也活不了。”被救女生刘红丽的舅舅流着泪说。“在我们学校的老师里谭老师是最心疼学生的一个,走在校园里的时候,远远看见地上有一块小石头他都要走过去捡走,生怕学生们不小心摔伤。”夏开秀老师说。 教师教学过程中存在不少不作为现象,其主要表现是:教师漠视、无视学生,对学生的积极变化不予表扬,对学生的消极行为不予改善,对学生的错误行为不予纠正,总之,两耳不闻学生事,把完成教学课时视为唯一目标。比如,有的科任教师根本不管学生的学****兴趣,不顾学生的接受程度,不关心学生的全面发展,草率教学,应付了事。有的班主任对班级管理放任自流,只关注自己眼中的“尖子生”的发展,为他们开小灶,而对其他学生置若罔闻。三、公正-令人信任的师德要素(一)教育公正的含义及理解(二)教育公正的内容和要求尊重学生人格,是教师公正的前提;体现平等权利,是教师公正的基础;合理进行评价,是教师公正的核心;把握差异原则,是教师公正的升华;倾听学生言说,是教师公正的亮点。四、师能—不可或缺的师德支撑(一)以高度的创造性精神为主要内容的教育能力教师应当具备和做到的是:扎实的学科专业知识、广博的科学文化素养、形成合理的知识结构、创造教学的理想境界。(三)精湛高超的专业水平与本领教师专业发展的三个支撑点:专业引领;同伴互助;个人反思。(四)健全、向上的心里素质与良好的行为方式我们要特别注意的是教师的微笑和教师的****惯。微笑给人温暖的世界****惯决定你我的距离。课程简介课标2011版指导下的初中学生英语听说能力培养的策略与方法【课程简介】一、课程开设的主要目标通过本课程的学****旨在探讨如何在教学中采取符合教学规律的听、说教学策略和有效途径,努力提高听、说教学的效果,使它们在英语教学中发挥应有的作用。二、课程主要内容三、本课程的特点四、课程要解决的核心问题本课程要解决的核心问题是使教师们知行合一,即:不但从理论上了解听、说教学的重要性以及课程标准对听说能力的要求,更重要的是帮助老师们将新理念运用到课堂教学中,做出有效的教学设计。为了取得良好的学****效果,以提高初中英语教师课堂策略教学设计与实施