学习笔记.doc

学****笔记读《名师作业设计经验》(语文卷)有感李国斌今天有幸拜读了肖川教授主编的《名师作业设计经验》(语文卷)一书。封面上的“作业革新的第一声号角”这句话格外醒目,极具感召力。课堂的改革我们进行的轰轰烈烈,课堂上以往那种千篇一律的“填鸭式”教学方式渐渐淡出,取而代之的是充满师生互动、充满探索和研究的学****氛围。这充分体现了以学生为主体的新课改方向。我们积极地研究教学内容、教学方法、教学规律……但作为新课程的一个重要方面的作业设计问题却一直被有意无意地轻描淡写了。我们对于作业常常随意为之,或者只是进行课堂作业的设计。我们的做法是多么片面,多么狭窄,难怪我们的孩子认为作业就是任务,作业就是苦差呢!在作业的问题上,“有没有‘点金石’?有没有让学生特别喜欢的、有趣的作业?有没有‘解一题,百题自开’的作业?有没有学生做完后变得更加聪明的作业?”书的第一页“序”中杨九俊老师提出的这些问题,我也曾经问过自己,可是我没有深入的进行思考,更没有进行系统的研究和实践。在《名师作业设计经验》一书中我找到了答案。它真的是打响了作业设计改革的第一枪!我最喜欢于永正老师的《作业设计要着眼于学生的发展》一文。发现他的一些观点正是我现在正在努力尝试的,感到很兴奋,所以摘录片断和大家一起分享,并谈谈自己的一点体会。片段一:“语文作业中,写,是万万少不了的。当然,得有个度。现在许多老师重视写日记,我十分赞成。吉林省吉林市丰满区第二实验小学的杨巧云老师名不见经传,平时几乎没上过公开课(她说她不会教书),但她教的那个班在全区毕业生会考中,3000多名学生前17名都是她班的!6年来她抓了两件事,一是读课外书,一是写日记,常抓不懈。天天写日记学生烦不烦?不烦。因为她说:“有话则长,无话则短。写一句话不嫌少,写一千字不嫌多。”书读多了,作文写好了,就不怕考语文,而且能考出好成绩。靠读书长大的学生,才有可持发展的后劲。靠做练****册长大的学生,是没有文化底蕴的。”体会:在作业设计上,我们教师的观念依然陈旧,抱残守缺,延续应试教育下的作业观念,认为作业就是“课堂教学的延伸和补充”。教师常常随意为之,要么根本不进行什么设计,只拿一些现成的****题敷衍了事;要么即使进行设计,也只是针对课堂而言,根本不重视与社会这个大课堂相联系。教师投入到作业设计上的精力和智慧往往微乎其微。布置的作业,大都机械重复,毫无趣味,不但不能激发学生学****的兴趣和培养学生的思维能力,反而加重了学生的学业负担,令学生望“业”生畏,苦不堪言。据调查教师布置的这样的作业几乎占了学生自学的全部时间。这些“一点也不好玩”的作业,令学生们感到做作业“味同嚼蜡”。这一切无可辩驳地说明,作业问题正成为我们新课改中最薄弱的一个环节,是新课改的“瓶颈”。再不对作业进行革新,我们的教育教学改革必将事倍功半。学语文难,难在需要你持之以恒地积累,难在必须遵循语文学****的规律,运用“理解、识记、运用”的方法,坚持多看、多思、多写,做生活的有心人,那么阅读和写作能力是会逐步提高的。文中介绍的杨巧云老师她的成功就证明了厚积才能薄发这个道理。就如于老师说的“靠读书长大的学生,才有可持发展的后劲。靠做练****册长大的学生,是没有文化底蕴的。”片段二:“写到这里,我想,老师们在肯定我的看法、做法的同时,可能还有这样的疑虑——这样做,考试能考好吗?首先,我要说的是:能考好,而且有“后劲”