高考文综地理得失及备考策略.doc

高考文综地理得失及备考策略.doc高考文综地理得失及备考策略高考已经过去了一段时间,我们经过沉淀和反思,逐步理清了高考的得与失,也对今年的复****安排有了初步的构想,现根据教研室要求,对的高考情况、得失之处作一总结,请领导和同事们批评指正。一、高考试题分析高考地理试题总体上延续了近几年的基本风格,试题具有“稳、变、新”的特点,无偏题怪题,无“超纲”内容。试题结构较好,世界与中国,自然与人文,难与易,分值分配较合理。 1、重视对地理学科主干知识的考查。今年的试题结合实际地区考查了国土整治,考查了地球运动、等值线及其相关知识,新型商业的有关内容,河流问题,气候问题,农业有关问题等。这些知识是中学地理学科的基础、主干知识,考点均围绕地理学科的主脉和核心展开。如36题:以地中海沿岸地区为背景,考察了地形、气候、农业的相关知识。39题考察了自然地理中与河流相关的问题,这些内容永远是地理的主题。 2、试题设计以图为背景,注重能力考查。试卷提供了多种多样的地理图和文字材料等信息载体,重点考查学生从图文中获取和运用地理信息的能力。这也正是地理学科的一大突出特色。11个选择题中8个有图表,36、39题也是图文结合。学生可以从图文中获取一些有用信息,但要想把题做好,还必须结合自己掌握的知识综合解答才能答好,特别是选择题,有一定的难度和综合性。这也正体现出了高考重在考查学生的综合能力,达到通过高考来选拔人才的目的。 3、以区域为载体,突出考查学生的综合分析能力。地理试题以考查地理学科的基础知识和能力为主。选择题自然和人文并重,综合题以自然为主、兼顾人文。在题目设计上,试题充分体现了地理学科的综合性学科特点,减少了纯知识性和记忆性的题目,更多是采用了以考查能力立意命题。如第36题,要求考生从区域图中获取有效信息,运用地理规律和原理分析表达地理事象的原因、影响,考查学生获取、解读信息,描述与阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力。36题设问少(3问),赋分高,难度不大,考生易下手。总之,高考文综地理试题,强调考查考生地理思维的严谨性,结合图文综合分析问题的能力,试题区分度较大,体现了高考选拔人才的目的。二、教学得与失在过去的一年里在地理教学中充分发挥了教研组的力量群策群力,针对我校学生素质的实际,就制定了“摸清学生底数,面对现实,使学生能力水平得到最大发挥”的思路,和“讲实效,砸基础,不丢分,上台阶”的原则。根据教研室要求,对去年的高考情况、得失之处作一反思和总结。得(经验)高考地理复****的四个阶段如下:时间段教学内容考试及时间备注高三开学至次年寒假开学(基础知识复****阶段)一般以教材为复****线索,爬课本,把高一、高二所学****的知识地毯式的复****一遍,使学生回忆、巩固已有的知识,形成对高中知识的整体印象,奠定知识基础,为提高能力创造前提。同时,逐渐整理出以学生的疑、难、重、漏等考点,为随后的专题重点复****提供依据。石家庄市质量检测一(1月30日、31日)石家庄市质量检测二(2月23日、24日),强调讲与练的协调一致,注意每周错题回顾卷子的整理及使用和保存,加强作业批改和讲评。寒假开学至四月中旬重点专题复****以高考题型和知识的纵向专题为依据,对基础知识复****阶段形成的、联系不太紧密的知识作出系统性整合,逐步实现由知识向能力的提升,将记忆在脑子里的知识变成活的解题能力。针对本学科的疑、难、重、漏、考点,作专题性的强化练****形成突破。