七年级上语文教案.doc

寨乐乡寨乐中学2014—2015学年度第一学期七年级4、5班语文学科备课教案任课教师授课时间2014年9月日第1周星期课型新课授课内容散步课时共4课时,本节是第1课时教学三维目标1、知识与技能:依偎妩媚粗犷小心翼翼潇洒涟漪2、过程与方法:正确、清楚、连贯地朗读课文,要读出感情来。3、情感态度与价值观在阅读中体会《散步》这篇散文表现的亲情和温暖教学重点把握文章内容和熟记关键词语教学难点体会作者的思想感情教学方法或教学手段朗读法、引导法教具准备或媒体使用讲解我们自己家庭主要教学过程设计复****或新课导入由学生回忆小时候和父母一起到郊野散步的情景导入。适当提问:当路不好走或者你感到累了的时候,父母是怎样做的? 新课教学一、作者简介二、检查预****学生对字词的掌握:信服嫩芽霎时拆散委屈水波粼粼各得其所三、整体感知朗读课文。要求学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。四、朗诵教学建议朗读课文,至少让学生读两遍,要求: 、词画出来,通过查字典注音、解释。可训练学生自己发现问题的能力,让学生将自己所画的生字词写在黑板上,查字典后为大家讲解。 、句间的停顿,注意掌握好语速、重音,读出感情。提醒学生,朗读时要注意语调的轻重和语速的快慢,要做到清楚连贯,对多音多义字要注意结合上下文的语言环境确认其读音。注意句中的停顿和重复,语气要连贯,一般不读破句。语速处理与文章内容的推进要相互协调。《散步》一文以中速为宜,第四段应快些,结尾慢些。朗读时,需要强调的词句一般要加重语气。恰当的处理重音,能增强朗读的感染力量。重音?重"要适度,不等于一定要"重重"地读。怎样读,要靠慢慢体会。。(1)课文共出现了几人人物,主人公是谁?明确:四个;父亲。(2)这篇课文写了一件什么事?请你用简洁的语言复述下来。巩固练****字词:信服嫩芽霎时拆散委屈水波粼粼各得其所出现了几个人物,主人公是谁小结注意句中、句间的停顿,注意掌握好语速、重音,读出感情。渗透法制或德育作业字词:信服嫩芽霎时拆散委屈水波粼粼各得其所2、研讨与练****的第二题板书设计《散步》作者:莫怀戚一、作者简介二、检查预****三、整体感知四、朗诵教学建议五、小结课后反思我们的家庭有几口人,我们关系怎么样,我们如何对待? 寨乐乡寨乐中学2014—2015学年度第一学期七年级4、5班语文学科备课教案任课教师授课时间2014年9月日第1周星期课型新课授课内容散步课时共4课时,本节是第2课时教学三维目标1、知识与技能:学****散步》通过细节描写,展示人物感情2、过程与方法:“散步”这一件生活中的小事,却颂扬了“尊老爱幼”这一传统美德。3、情感态度与价值观:懂得家庭成员之间要互爱教学重点引导学生在朗读中整体感知文意,体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。教学难点揣摩文中一些关键词、句的深层含义,学会联系语境,在动态的语境中理解词句。教学方法或教学手段讨论分析法教具准备或媒体使用主要教学过程设计复****或新课导入家,一个多么温馨的字眼,它是我们避风的港湾,它是我们幸福的摇篮,它给了我们无尽的关爱和温情,也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。今天,让我们步入莫怀戚的美文《散步》,一起去感受一个四口之家浓浓的亲情。新课教学一、读故事回答问题。散步的地点?(田野)2、散步的人有哪些?(教师板书:“我”、母亲、妻子、儿子)3、散步的季节?(初春)4、散步中发生了什么事情?(母亲与儿子产生选择大路或者小路的分歧;“我”决定委屈儿子)5、结果如何?(母亲却依从了孙子;不好走的地方“我”与妻子分别背起母亲和儿子)二、再读课文,分析课文。1、老师朗读时不知同学们有没有注意到句读停顿和老师语气、语调的处理。这篇文章基调愉快而深沉;语调平稳,不亦过高或过低;语气要亲切,温和,并含有庄重;语速以中速为主,第四自然段应快些,第六、八自然段应慢些。2、小组讨论:分析人物并找出依据。(可根据学生的答案进行追问,进而引出下面内容。)3、分析依据(在此环节中将学生找到的依据反复的读,使学生在读中感受内涵。)(1)“母亲本不愿出来的……便去拿外套”(写出了母子二人的情态,母亲的老迈、顺从,儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。)(2)母亲和儿子对走大路还是小路发生分歧时,“我决定委屈儿子”。(“我”唯母命是从,没有把儿子当小太阳宠着,更可以感知“我”对母亲的孝敬。这里有一个家庭伦理道德的准则:上有老,下有小,两头无法兼顾时,应该顾老的一头。)巩固练****散步》中发生、发展过程,结果如何,“散步”这一件生活中的小事,却颂扬了“尊老爱幼”这一传统美德。小结我们学****这篇文章,就是想让同学们懂得家庭成员之间要互相谦让,互相体贴,互敬互爱,这样才能使你的家庭稳定、幸福! 渗透法制或德育作业P4(一、二题)板书设计《散步》