建设小学“城乡手拉手、图书漂流”活动方案.doc

建设小学“城乡手拉手、图书漂流”活动方案


建设小学“城乡手拉手、图书漂流”活动方案
一、活动目的
阅读可以发展人性,提升修养,拓展人生;阅读可以丰富生活,愉悦身心,静享幸福;阅读可以调节情绪,丰富感情,使我们懂得感觉、感动、感恩。让每一位同学拥有良好的阅读习惯,并在阅读中形成一定的人文素养,灵魂深处储存一笔精神财富,在活动中提高学生德育实效性。
图书漂流寄托着放飘者殷切的希望,为同学们提供了一个更广阔的阅读天地,提供接触更多种类书籍的机会,提高孩子的读书意识,激励城乡孩子多读书、读好书、用书香浸润自己的童年,让自己有个不一样的儿童时代,但同时又是对阅读者综合素质的最好考验,漂流知识和文明的同时还传递着诚信和友谊。让优秀书籍在流动中发挥更大地作用,实现传递知识的价值。让书香飘溢于社会,营造书香校园,努力打造“三色三声”文化校园,创建学习型学校。
二、活动安排
:2013年9月——2014年5月份
:建设小学、站岗中心学校
:建设小学、站岗中心学校全体学生
三、漂流过程

(1)图书来源。我校三至五年级由语文教研组长负责组织本组于10月23—25日向图书室借书,三年级138本(拉手三年级),四年级137(拉手四年级),五年级124本(拉手五年级)。一二、六年级语文教师组织学生自愿捐献1-2本青少年读物。
(2)放漂指导。由班语文教师指导学生填写漂流卡并在书籍的扉页贴上漂流卡。每本书的首位读者(也称为“放漂人”)要认真填写漂流卡。漂流卡版面内容包括班级、姓名、放漂时间、好词好句摘录以及自己的推荐理由(亦可是读后心得)。放漂人将附有漂流卡的书籍交给各语文教师,由各年级语文教研组长负责组织统一上交。
。一—六年级全体参与,在班内或班级、年级之间和其他同学相互交换阅读、写感言。
。三—五年级参与,在年级漂流的基础上,把校内漂流的书籍收起来,与站岗中心学校进行“城乡手拉手、图书漂流”。
四、相关活动
,以班级为单位,各班教师要利用阅读课进行读书漂流阅读体会活动,并在此基础上创造性的开展一些小型的各类班级读书漂流活动。
“好书推荐会”。
,各班级进行阅读成果展示会。一年级进行“名言书签”制作评选;二—三年级举行读书卡评选;四年级进行读书漂流读后感评选;五年级进行手抄报评选,六年级