名人故事会反思.doc

三年级上册的语文园地二里,有一节讲名人故事的口语交际课,紧接着就是一堂写人的作文课。讲名人故事,说简单却也难,对于刚刚上三年级的农村孩子来说,能流利的读个故事,或者选个比较适合讲的故事也不容易做到,更何况是讲呢!虽然现实情况如此,但我想宁可讲得稚嫩,也不能剥夺学生尝试的机会。又恰巧,最近我们班成立了班级读书会,学生正在读《窗边的小豆豆》和《中外名人故事》,一向注重课外阅读的我急于想检验一下学生的能力。怀着这样的期待,在忙碌的教学安排里还是挤出了一节课举行----名人故事会。上周末,就布置了任务和要求。学生非常期待,对于“名人故事会”这样的活动是他们第一次举行。故事会由四个主持人自己主持,学生当评委也当听众,最后评出“故事大王”和“最佳听众”,过程当中主持人会请听众谈感受和自己给了几颗星。这堂课在我看来有以下几个收获:一、提高了学生课外阅读的兴趣故事会上,学生每人手捧一本关于名人的故事书,对于自己要读的故事一次又一次默默朗读,他们深切体会到读课外书的好处。课外书有什么用?通过这节课,他们心里更加明白了。这节课以后,他们会更加喜欢去读关于名人的故事。二、给了学生上台锻炼的机会当学生举起手,捧着书上讲台来时,需要多大的勇气?即使是很多平时回答问题很大胆的孩子,上了台也会脸红,因为这是第一次。四个主持人,自己现场主持,深受学生欢迎,在他们眼里这很新鲜,充满挑战!三、懂得欣赏别人故事会上,大概讲了十三名学生,有的讲得并不好,当主持人请听众谈感受时,学生说:“他讲得很动听”“虽然声音轻,但故事讲得很流利”“他的故事告诉了我们…………”学生的评价给予了上台的人足够的尊重,同学间相互欣赏,那种认真的态度非常珍贵。四、优秀学生脱颖而出在十个几学生中,有口才的会读书的学生受到了大家的欢迎,在我看来,好与坏的差距是很明显的,能说会道的学生、幽默风趣的学生赢得了一阵阵掌声。这一切都是学生自我学****读课外书所取得的成绩。我所期待的就是这样。我们应该允许差距的存在。“故事大王”的评选,鼓