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试论树立可持续发展观善待孩子的成长
论文摘要:教育孩子的事情很繁杂,很琐碎,加上教育的效果需若干年后才能表现出来,那么怎能做到当前的教育有利于孩子若干年后融入社会后进一步地发展呢?健全孩子良好的个性,提高孩子的素质,培养孩子的实践能力和创新意识……这些教育有利于孩子走向社会后进一步发展。但是如何把这些教育落在实处,让孩子后劲十足呢?关键是教育者要树立“可持续发展观”。
论文关键词:可持续发展观孩子教育者创新意识实践能力人社会个性
什么是教育中的可持续发展观呢?教育的可持续发展观是指对孩子施加的教育既能满足孩子当时发展的需要,又不对孩子今后的发展构成隐患,坚持今天的教育有利于孩子明天的发展;在关心孩子学习知识的同时,关注孩子的德智体全面的健康成长,坚持孩子身心整体协调发展;允许孩子在不断犯错误的过程中逐渐长大,最终求得孩子良好个性的养成。
教育的可持续发展观的意义表现在三个方面:时间上的可持续发展;空间上的可持续发展;矛盾运动的可持续发展。

时间上的可持续发展

要让今天的教育有利于孩子明天的发展。今天的教育是为了让孩子明天更好地发展。那种只顾当前分数、识字计数的教育,它只能满足一时的虚荣和急功近利的需要,却对孩子成长无益,甚至有害。就像快餐,只能满足填饱一时,却对身体一点营养也没有。要对孩子的明天负责,首先要抓基础性的素质培养。重视道德启蒙,做到
“以德为先”;重视孩子的体育锻炼,积极响应“亿万学生阳光体育运动”;重视孩子自立自理能力的培养,让孩子做到自己的事情自己做,家里的事情学着做,学校的事情主动做。
其次要为孩子明日顺利进入社会而进行教育。明日社会需要的是能为社会创造财福的建设者,那么就需要具备丰富的动手实践经历和较强的实践能力,以及丰富的创新意识和较强的创造能力。
第三要为孩子的进一步发展而培养孩子良好的个性。培养孩子对劳动的需要、求知的兴趣和崇高的人生观,培养孩子喜欢探索、文明礼貌、善于合作、动作协调、精力充沛、应变能力、独立勇敢,以及自我调整、自我教育的能力。具有良好个性的孩子在遇外来挫折和困难时具有较强的韧性和弹性,面临无所不在的良莠混合信息时具有择良汰莠的能力。具有良好个性的孩子面对不断变化的外界社会能够迅速地适应环境,调整心态,明确目标,持之以恒,以不变应万变,良好的个性有利于孩子不断进步,可持续发展。

空间上的可持续发展

要让孩子身心整体协调发展,首先要促进孩子德智体全面发展,那种
“网其一眼”的做法应该摒弃。有的老师和家长把孩子进入重点大学作为孩子的终极目标,他们认为只有“高分”才能让孩子进入重点大学,于是他们把孩子的成长锁定为“争分夺数”上,多争点分,让分数尽量高一点。如果把孩子的素质比作一张网,那么应试能力,也就是“分数”,便是这张网上的一只眼。不同高考分数决定孩子进入不同等级高校,于是家长老师把分数作为孩子考入大学的唯一。可想而知,一只眼的网是无法网住鱼的!孩子单一的应试能力无法面对复杂的社会。重点大学时而出现的学生自杀事件,与“网其分数一眼”有着直接的原因。
其次要处理好点与面的关系。孩子身心整体协调的发展是结果,要达到这个结果,须若干个教育点的内容在若干具体时间里的实施,然后在积极情绪主导下,进行掌握消化运用,通过日积月累地形成。一个点在一个具体时间