数学人教版五年级下册分数的基本性质教学设计.docx

第四单元分数的意义和性质第四节分数的基本性质----东安县石期市中心小学-唐志平教学目标1、知识目标(1)理解和掌握分数的基本性质(2)学会比较分数的大小(3)能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数2、能力目标(1)通过实际例子来培养学生观察、分析、比较、归纳、概括及动手实践的能力,进一步发展学生的思维。(2)通过课堂练****进一步巩固和提高学生运用数学解决有关分数问题的能力。3、在情感、态度与价值观方面(1)通过生活中的例子让学生体会数学来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,激发学生对数学的兴趣,培养学生的数学应用意识。教学重难点1、重点:探索、发现和掌握分数的基本性质,并能运用分数的基本性质解决问题。2、难点:自主探究、归纳概括分数的基本性质教学方法:启发式教学法与直观演示法。教学过程一、创设情境,激趣导入结合学生对《喜羊羊与灰太狼》动画片的喜爱,通过村长给喜羊羊、懒羊羊、美羊羊分蛋糕的故事引入:师:同学们在家看过《喜羊羊与灰太狼》的动画片?生:看过。师:今天羊村长给喜羊羊、美羊羊、懒羊羊分蛋糕,分给喜羊羊一块,美羊羊两块、懒羊羊4块,羊村长蛋糕分得公平?生:不公平。师:蛋糕按下面这样分,喜羊羊分得两块中的一块,美羊羊分得四块中的两块,懒羊羊分得八块中的四块,谁分得的蛋糕多?生:各种猜测。师:是的,前面蛋糕分别分成了2份,4份,8份,喜羊羊、美羊羊、懒羊羊分别分得了其中的,,,大小变了?生:大小没变。师:是的,同学们==,也就是分数的分子和分母都乘上2或同乘上4分数的大小不变,现在同学们知道谁分得蛋糕多了?生:一样多。师:A同学你能告诉我这张图中涂色部分是几分之几?A生:,,师:图片中涂色部分大小一样?生:一样大。师:分子不一样,分母也不一样,它们的大小为什么还是相等的呢,我们来看下面的分析:的分子分母同时除以2得到了,的分子分母同时除以4得到了,他们的大小相等,哪位同学能用一句话总结一下?生:分数的分子和分母都除以2或同乘上4分数的大小不变。师:通过对比和学****我们发现==,==,同学们谁能用一句话概括一下?学生:分数的分子和分母都乘或除以相同的数,分数的大小不变师:很好,同学们一起读一遍。生:分数的分子和分母都乘或除以相同的数,分数的大小不变师:我们来看下右边的式子对?师:A同学,第一个式子对还是错的,为什么?A生:错的,分子乘以了2而分母没有乘。师:回答的很好,分子、分母要同时乘以相同的数,分数的大小才保持不变。B同学第二个式子对的还是错的,为什么?B生:错的,分子乘了3,分母乘了4,乘的数不同,所以大小不等。师: