肾病综合症说课稿.doc

尊敬的各位评委:下午好:我是33号,我说课的题目是《肾病综合症》,说教材:地位和作用:本节课是人们卫生出版社《内科学》第五篇第四章内容。是在肾小球肾炎后安排的。是肾内科常见病之一,通过本节课的学****可以帮助同学对肾脏疾病进一步了解和深化。教学目标:(1)知识目标:了解肾病综合征的病因,发病机制,病理改变。掌握肾病综合征的病理生理、临床表现、实验室检查、诊断和鉴别诊断。掌握治疗肾病综合征的基本原则,掌握糖皮质激素和其他免疫抑剂的适应症,用药方法和注意事项。了解其他对症治疗措施和预后。(2)能力目标:初步培养学生分析问题,解决问题,团结协作的能力,培养学生加强理论联系实际的能力。(3)情感目标:①增强学生学科兴趣和自信心;②培养学生尊重科学、事实求是的学风。教学重点和难点:教学重点:肾病综合症的病理生理、临床表现、诊断、鉴别诊断、并发症及其他发生机制。教学难点:肾病综合症的病理类型和临床特征。说教法:结合教材和学生的实际,我准备采用以理论讲授法为主。运用该法同时在讲授过程中加入临床病例分析,一方面能够使学生能够在学****好理论知识的基础上,联系临床实践,做到理论联系实践;另一方面,充分调动学生求知欲,并以此来激发学生的探究心理;通过老师讲授、课堂讨论,培养学生自主学****能力和分析能力。学生应注意课前做好充分准备,以提高课堂效率;上课时注意启发诱导,以便让同学充分吸收课堂内容;讲授后做好总结工作,注意在探究问题时留给学生充分的时间,以利于开放学生的思维。为了完成教学任务,突破重难点,我还在教学过程中合理的运用多媒体辅助手段,增加图片示教,使授课内容形象、生动以达到更好的教学效果。说学生情况:在之前我们也学****了泌尿系统疾病概论、肾小球肾炎,对泌尿系统的相症状、实验室检查已初步了解。为本节课的学****奠定了基础。说学法:本节课通过老师的理论讲解获取肾病综合症的病因、病理类型、实验室检查、治疗原则;通过学生病例分析、讨论,归纳出肾病综合症的病理生理和鉴别诊断及并发症的发生机制。 在指导学生解决问题时,引导学生通过比较、猜测、尝试、质疑、发现等探究环节选择合适的概念、规律和解决问题方法,从而克服思维定势的消极影响,促进知识的正向迁移。这样,既有利于学生养成认真分析过程、善于比较的好****惯,又有利于培养学生通过现象发掘知识内在本质的能力。教学过程:1、引入:首先在幻灯片中引用肾病综合症的病历,引导同学对病历进行分析。解读病史、临床表现、体格检查及实验室检查指标。把教学内容转化为具有潜在意义的问题,让学生产生强烈的问题意识,期待录找理由和证明过程。通过和上节所学肾小球肾炎相比较,引导学生得出肾病综合症的诊断特点。讲述肾病综合征是一组综合征,不是独立的疾病,而是多种肾脏疾病的共同表现。2、讲授内容:(1)一般介绍肾病综合症的病因。介绍肾病综合症分为原发和继发,不同年龄段常见的病因,通过使用表格帮助同学们记忆。(2)一般介绍病理改变。以微小病变肾病为例,简介其他各型。这是本堂课的难点,通过讲解使同学了解原发性ns病理分型,重点讲解微小病变,其他一般讲解,内容较抽象、不同病理类型临床表现、预后不同,知识点琐碎,可应用多媒体播放图片、表格对比、及板书画图示例等方式帮助同学理解记忆。(3)重点讲解病理生理,临床表现和实验室检查。通过引导病例鼓励学生分析临床表现“三高一低”,及其病理生理基础