《墨梅图题诗》教学反思.doc

《墨梅图题诗》教学反思《墨梅图题诗》这节课是采用杜郎口教学模式进行教学,这是一节汇报课,上完这堂课后,感觉自己好像被掏空了一般,有点茫茫然。然而冷静一段时间后再回过头来看,似乎才又认清了自己。细细回味,我这堂课有以下几个特点:1、查阅资料、铺垫情感。叶圣陶先生说过:语文教学成功与否,是要看学生最终能否离开教师自己读书、作文。所以教师对学生的语文教学应该是从培养预********惯开始的。我认为学****古诗词时,课前搜集有关资料尤为重要,因为古诗词离我们比较久远,通过查阅资料学生可以知道作者写作时的心情、写作的目的以及写作时的时代背景。本节课学生通过资料了解作者“屡试不第,又不愿巴结权贵,于是绝意功名利禄”后,会对王冕的敬佩之请油然而生,带着这种情感去学****古诗,不是水到渠成吗?2、阅读教学不可能指望通过几篇范文的学****学生就能举一反三,所以,在课文最后的作业中,我布置学生继续搜集有关借物喻人的古诗,目的是让学生多读多积累,多角度地吸收知识,为学生编织一张更大的知识的网。在搜集的过程中还能提高学生学****的兴趣,培养学生的能力。3、课外的资料搜集与课内学****相结合是我这堂课的一个主要特点。结合《内外交错,互相促进》这一课题的继续实验与探索,我在课前让学生搜集各种与梅花有关的资料。而由于有了上学期的基础,学生也基本掌握了搜集资料的要点,搜集到的资料形式各样,内容丰富。有诗歌、画,有诗人的背景资料,有关于梅的名句积累,还有学生自己画梅花,写诗句……给进一步的课外延伸提供了很大的空间,而这也我学完这首诗以后最想达到的目的之一。但在课堂上学生交流汇报自己搜集的资料时,有些同学对于如何整理表达自己汇报的材料还有所欠缺,这说明在这方面,今后教师应继续加以指导。中国的诗歌文化有着千年的历史,要把它上好,我自觉有点力不从心,但我愿意尝试,因为我知道有努力就有回报,哪怕是失败,这对我来说也是最好的收获了。希望今后还有机会上这样的公开课,让我继续摸索着前进。