数学四年级下册北师大版2.5《四边形分类》说课稿.doc

《四边形分类》《四边形分类》说课稿尊敬的各位老师:你们好!今天我说课的题目是《四边形分类》。我将从教学内容、三维目标、教材简析等环节来阐述本节课的设计思路以及课堂教学的实施情况。《四边形分类》是继前面的图形分类、三角形分类之后,本单元安排的第三次分类活动。通过对四边形进行分类,不仅要使学生了解平行四边形的特征、进一步认识梯形,还要使学生再次感受到有关图形之间是互相联系的。因此,本节课的教学目标确立为:【知识与技能】通过观察、操作、比较,发现四边形边的特征,会给四边形分类;【过程与方法】理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征,培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力;【情感与态度】发展学生的空间观念,激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。而理解平行四边形和梯形的概念及特征则是本节课的重点,同时也是难点。为了让学生很好的理解本节课的知识,经过自己充分的准备以及对班级学生课前预****情况的了解,我制作了一份可以展现本节课教学思想的课件,帮助学生突破知识的难点。让学生课前准备课本中的主题图中的8个图形,这样可以方便学生课上进行小组活动,让学生在活动中体会分类的方法。有了精心的准备,加上同学们积极地学****热情。本节课便在我和同学的谈话之中拉开序幕,首先,我通过四个问题(同学们,你们喜欢手工拼图吗?今天老师带来了一幅我自己拼的图,大家想不想看?这个图案像什么?由哪些图形拼成的?)将学生的注意力吸引到课堂上,让学生在思考与交流中进入新课的学****当学生明确本节课的学****内容之后,便让学生以小组为单位对主题图进行分类,教师则对学生进行适当的指导。当分类活动进行了一段时间后,我便请两名学生代表先后阐述了自己分类的方法以及依据,其他同学作补充。通过学生的共同努力,主题图被分成了三组,这时,教师引入笑笑的一个问题(每一组四边形区别于其他四边形的特征)启发学生进行思考,从而得出平行四边形、梯形的特征(平行四边形:有两组对边分别平行,梯形:只有一组对边平行)。为了了解学生对新学知识的掌握,进而出示了一个图形分类题,班级里面则对7号图形的归属问题发生了分歧,学****较优秀的学生则为其