创新班级管理工作的探索和实践.doc

创新班级管理工作的探索和实践.doc创新班级管理工作的探索和实践当今社会,科技发展日新月异,以人为本、构建和谐社会、构建和谐校园的主题得到学校重视。班主任是学校教育工作的得力助手、班集体最有权威的教育者和组织者、学校各级部门联系学生的桥梁和纽带、学校和学生家庭及社会教育因素的协调者,担负着对学生进行管理、教育、服务三个重要责任。因此班主任是一个平凡而又非凡的岗位,班主任既要做到与时俱进,开启新思维,探索新方法,又要讲究新艺术,树立新形象。一个班级能否成为和谐向上的集体,学生们能否按照培养目标成长为四有新人并全面发展,很大程度上取决于班主任的工作态度和工作方法。一、完善自我,做有魅力的班主任随着教育的不断发展,班主任的角色越来越呈现出多元化趋势,是一个多重角色的混合体。班主任不光是学校的教育者、班级建设的管理者,还是学生学****和生活的指导者、心理医生、各方面工作的协调者。班主任应正确、深刻而又全面地认识到自己的作用和职责,树立“多角色意识”,加强自身修养与能力的培养,这不仅关系到学生的健康成长,而且关系到工作的成败。俗语说:沟通从“心”开始。班主任要做一个有“心”之人,不仅要有爱心、耐心,还要有宽容之心。首先,班主任成为学生的良师益友,是全面、出色地做好各项工作的前提和基础。“爱”是永恒不变的主题。班主任不仅是爱的使者,更是爱的传播者。只有老师首先关爱每个学生,学生才会爱戴老师。由于学生来自不同的成长环境,有自己的个性和特点,又远离家人和朋友,刚开始独立生活,难免有一些不适应,这时班主任以真诚、平等的姿态与他们聊聊天,了解他们的需要、情感和个性,在生活上或心理上帮助他们、安慰他们,让学生感到班主任心中有自己;课间与学生一起参加一些体育活动,一起做游戏,甚至公开一点自己的小秘密,透露一点学生感兴趣的“我”,或耐心地倾听学生讲述自己内心的苦恼,这种朋友似的、全无班主任架子的交流可以拉近师生之间的距离,自然深得学生的喜欢。其次,《学****的革命》一书中有这样一句话:“如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可中,他就学会了自爱。”法国作家雨果曾有一句名言:“比大海更宽广的是天空,比天空更宽广的是人的心灵。”对班主任而言,宽容是一种境界,是一种艺术,更是一种智慧。每个人身上都有长处和短处,作为班主任不能老是拿着放大镜去看学生,要善于发现学生身上闪光的东西,哪怕那只是一件像课间擦黑板这样的小事。如果我们用爱的策略并发扬光大学生身上闪光点的手段,也许今天的缺点会成为学生明天成长的基石。所以,学生的成长是需要引导,他们的错误需要其父母、老师的宽容对待。班主任能够以宽容之心对待自己的学生,意味着他的教育思想更加深刻,心胸更加宽阔,情操更加高尚,教育方法更加艺术,对学生的触动也会更大。二、提升自我,做有才识的班主任班主任除了必备的道德素质、文化素质和教育素质等基本修养之外,还应该具有学****意识、创新意识、竞争意识。因为班主任的主要工作对象是学生,对班级、对学生的了解经历了一个从陌生到熟悉的过程,这就是一种探索和学****的过程。作为一名班主任,首先要在学科教学或者在专业技能上吸引和征服学生,因为在学校生活中,学生会有意无意地模仿班主任,以班主任为榜样。如果一个班主任善于探究,那他的学生也会爱思考;如果这个班主任能歌善舞,那她的班级在文艺方面也会比较突出。班主任在处理各种问题和矛盾时,学会了思考、学