不成才,也成人.doc

不成才,也成人.doc不成“才”,也成“人”一直坚信这样一个原则:作为一名教师尤其是语文教师,不仅要教给学生知识,更重要的是教给学生做人的道理。所以无论在课内课外,经意间不经意间,我都会传递给学生一些做人的信念。前些天,在校园遇到了一个以前教过的学生。大老远,他就跑过来打招呼,神情有些激动:“老师,你还记得我吗?”我笑了:“当然记得,你不是张强吗?”去年教的那个班里学生很活跃,人情味很浓,所以相处下来,跟他们的感情很深了。现在在路上遇到,他们还会很热情地跑来打招呼。“最近学****怎么样?”我不忘教导。“还行,我现在学****很用心——老师,我真的很感激你!”他激动的神情让我有些愕然。这好像不同于一般的寒暄。他大概看出了我的疑惑,慌着解释:“老师,你知道吗?去年你最后一次找人谈心,找的就是我呀!我到现在都还记得你跟我说的那些话!”我恍然,大概是那次谈心触动了他的心灵,依稀记得当时的情景:临近期末了,从作业中发现这个学生有些浮躁,与以前的作业相比明显不同。更重要的是,他一直以来是一个学****态度认真的学生,这中间一定有什么问题。于是,我早读时间找他出来,了解到由于外界环境的影响他确实沉不下心来学****了。我没有跟他长篇大论,只是告诉他,无论做什么事都要让自己的心静下来,无论外界怎样嘈杂,保持自己的心才是最重要的。忽然间我惭愧了,从来不知道自己无心的一个举动会造成如此大的影响。发现问题找学生谈心,这本是常事,但无意间却让学生念念不忘。看着那双真诚的眼睛,我在反问自己:我做得够吗?如何才能不辜负这份真诚?回想自己从教这几年时间,在对待学生方面,自己一直是尽心尽力,每带一个班级,都尽快摸清学生情况,了解每个人的性格特点,这样在教学过程中能有针对性,也便于及时发现