人类的起源和发展.doc

年级班级时间年月日课题第一节人类的起源和发展(知识、能力、品德)教学目标知识目标: ;分析比较得出人与类人猿的本质区别 、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化   能力目标: 、观点和假说 、分析能力和语言表达能力情感和价值观目标: 认同人类起源与发展的辨证唯物主义的观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点(重点、难点)教材分析对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展的示意图,概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。时序教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排)课前搜集的有关人类起源的资料;看图看资料分析讨论,得出初步结论;:[来源:学科网ZXXK]讲述:提问:[来源:学#科#网Z#X#X#K]“人类是从哪里来的呢?”“我是从哪里来的?”让我们追随科学家的足迹来探究人类起源的奥秘。第一节人类的起源和发展关于人类起源的争论有数百年的历史,现在仍有许多问题是悬而未解的。在这方面你们都知道些什么呢?想了解些什么呢?想了解人类的起源,就不得不提到进化论的建立者达尔文和他的《物种起源》。1859年达尔文《物种起源》后来,达尔文在比较了人类和类人猿的相似处之后提出,人类和类人猿是由共同的祖先进化来的。你们知道人类和类人猿共同祖先是什么呢?人类和类人猿共同祖先是森林古猿。下面观察几种现代类人猿图片和录像,结合生活经验回答下列问题:这些类人猿今天分布在地球的哪些地方?它们的生活方式有什么共同点?大猩猩生活在非洲西部和东部的赤道地区;黑猩猩生活在非洲中部和西部的热带雨林中;长臂猿生活在南亚和东南亚地区以及我国的云南省;讲述:猩猩生活在亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林中。它们依靠从森林中获取的果实、嫩芽、昆虫等食物生存。它们没有制造工具和改善生存环境的能力,也不能像人类那样进行语言和文字的交流。当今,为什么人类的数量在急剧增加,而类人猿的数量却在日益减少呢?请谈一下你们的观点。[来源:学科网ZXXK]人类具有发明和创造各种技术和工具的本领,使得人类适应自然、改造自然、改善生存条件以及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加强,这些都使人口数量急剧增加。相反,现代类人猿不具备这些能力。人类不断开发现代类人猿赖以生存的森林,人类对现代类人猿的乱捕乱