月亮圆圆教案设计.docx

月亮圆圆教案设计月亮圆圆教学目标知识目标:认识本课的8个生字并能口头组词,能正确书写其中的4个。能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标:感受优美、欢快的语言,展开想象。课前准备道具1——月亮道具2——玉盘道具3——小鱼教学重点正确认识8个生字,并能按笔顺规则书写要求会写的字。教学过程一、创设情境、导入课题闭上眼睛听一听,张开想象的翅膀,你仿佛看到了什么? 抽生作答。作者又看到了什么?——板书课题:月亮圆圆。二、认识生字我自告奋勇为大家读课文,你们愿意听吗?请注意生字的读音。想自己也来读读课文吗?那还等什么,想读就读吧!读的时候别忘了用“○”把生字宝宝找出来。抽生汇报:你找到了哪些生字宝宝? 宝宝真害羞,我们大声把它叫出来。和生字宝宝打招呼,你能叫出它们的名字吗? 学生自读生字—小老师教读—齐读。打乱生字顺序,抽生认读。给生字组词—开火车扩词。去拼音认读生字卡。三、学****过渡:生字藏在课文里,你还认识它吗? 大声读课文,特别要注意把生字读准确,一边读一边想:课文中的月亮是什么样儿的? 句:你知道玉盘是什么样子的吗? 抽生读,理解“玉盘”,齐读。过渡:圆圆的月亮像玉盘,我们都来看一看。不好了!不好了!你们看,玉盘怎么了? 第二句:自己读,想想玉盘为什么会变成这样。师根据学生回答,贴上小鱼、画上波浪。第三句:玉盘碎了,鱼儿怎么办? 学生抓住“吓得”、“快逃开”、“一直”,体会鱼儿害怕的心情。学生“害怕”地读一读。第四句:鱼儿游开了,又忍不住回过头来看一看,月亮……抽生读末句,我发现你“还是”读得特别重,为什么要突出“还是”呢? 看着依旧圆又圆的月亮,鱼儿开心吗?那就开开心心地读一读。多么美的月色!多么可爱的小鱼!请选择你最喜欢的一节课文读给身边的朋友听。你想读哪儿就读哪儿,想怎么读就怎么读。四、拓展课文中的月亮圆又圆,它还像什么? 这样的月亮像什么? 这样的月亮呢? 我们平时看到月亮还有哪些不同的样子,它们分别像什么? 句式练****的月亮像。”五、总结常说“月有阴晴圆缺”,就是指月亮在不同的夜晚,都会表现出各自不同的样子。孩子们,只要你们细心观察,积极动脑,一定会发现生活中更多有趣的现象。