(部编)人教语文2011课标版一年级下册21《小壁虎借尾巴》第一课时教学设计.doc

一、教材简析本课以连环画的形式呈现,课文没有注音,目的是让学生借助图画或其他手段自主识字阅读。通过这个故事,小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的用处,了解小壁虎有再生的特点。二、课时目标:1、认识8个生字和8个词语。、流利、有感情地朗读课文。3、了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的用处。三、教学重点:l、认识生字和词语,2、正确、流利、有感情地朗读课文。四、教学难点:理解小鱼、老黄牛、燕子尾巴用处的词、句,并了解它们尾巴的功能。五、课前准备:;2、课文相关资料。六、教学过程:第一课时(一)、谜语导入,:出示谜语:叫虎不是兽中王,不住山冈专爬墙。遇险断尾蹦中跳,自己乘机身躲藏。((壁虎)。壁虎也叫守宫、蝎虎。身体扁平,长达12厘米,背部暗灰色,有黑色带状的斑纹,身体表面有细鳞,四肢短,趾底有吸盘,能在天花板上、墙壁上爬行,就是玻璃上也掉不下来。它有一条细细的长尾巴,长尾巴有两项功能,一是摆动帮助爬行,摆动越快,爬得越快,如果失去了尾巴就爬不快了。还有一项功能,先不告诉你,通过学****课文,自己回答。壁虎白天几乎不出来,经常在黄昏和夜间在天花板上和墙壁上活动,捕食蚊、蝇、蛾和其他昆虫,对人类有益,我们应该保护它。《小壁虎借尾巴》。(板书课题,齐读)?(为什么借?向谁借?借到了吗?)说得真好。这些问题我们通过学****课文就可以解决。(二)、初读课文,,说说课文讲了一个什么故事?生答:讲的是小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,终因他们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。   ,要求:读准字音,读通句子。(1)出示词语(带拼音),指名读,齐读。(2)去掉拼音再读。(3)出示生字,开火车读生字。  师强调:“蛇”字是翘舌音,“蚊、难”是前鼻音,“虎”的声母是“h”不是“f”,要指导学生读准。(4)记忆生字“错—借”、“桃—逃”、“推—难”“虫+文=蚊”、“虫+它=蛇”(三)、图文对照,—2自然段(1)自读第一二段,想一想,你都知道了什么?(2)你理解“挣”吗?(用力摆脱)为什么要这样“一挣”?(因为小壁虎被蛇咬住了尾巴,它这样“一挣”。挣断了尾巴才能逃走。)(3)这里也看出小壁虎尾巴的特点:可以自动切断。小壁虎的尾巴有两个功能:一个是帮助爬行,另一个是什么?(挣断尾巴,逃避敌人,保护自己。即自我保护功能。)(4)小壁虎的尾巴断了很难看时,它心情怎样?(伤心、难过)(5)指导朗读:那就请你们难过地读一读,比一比看谁读得最难过。(指名读、齐读)—5自然段过渡:小壁虎断了尾巴多难看呀,它想怎么办呢?(借尾巴)小壁虎都向谁借尾巴?借到吗?请同学们读一读第3—5自然段找出答案。(1)小壁虎先后向谁借尾巴?(板书:小鱼、老牛