16 青山不老.doc

16 青山不老
人教版六年级语文上册
教学目标:
1、读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。
2、有感情地朗读课文,了解课文内容。
3、理解含义深刻的句子,感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
教学重难点:
了解文章的内容,理解语言背后所蕴藏的深刻含义,体会人物的思想情感。
教学准备:
。
2、歌曲<<青山不老>>, 西北地区土地沙化和绿色山林的课件。
教学课时: 1课时。
教学过程:
一、资料引入
今天,老师要带大家到一个地方,这个地方就是我国的晋西北。先来浏览晋西北的有关资料。(学生浏览)
在这样的环境需要什么办法来改善呢?(指名学生说说)你真聪明!这节课,我们就一起去认识一位从65岁开始就在晋西北这块土地上植树造林,创造了一个青山不老的奇迹的81岁高龄的老人。
板书:青山不老
二、自读课文,整体感知
1、自读“阅读提示”,明确要求
(1)这位老人创造了怎样的奇迹?
(2)在什么样的情况下创造的?
(3)联系课文,想一想作者为什么说“青山是不会老的”?
2、快速地朗读课文,要读准字音、读通句子,同时思考问题。教师巡视。
3、师生交流。
A老人在年迈之时创造了怎样的奇迹?
(1)“我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。”
指导学生抓住句子的修辞手法谈体会。
指导朗读这段话。
(2)“15年啊,绿化了8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网,这是多么了不起的奇迹。去年冬天,他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。”
齐读这段话。引导从数字体会“奇迹”。
指导朗读。
(3)“杨树、柳树,如臂如股,劲挺在山洼山腰。看不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形,依着一层层的树形成一层层的梯。”
你觉得这是一些怎样的树?
它们的作用是什么?
能用课文中的话来说一说吗?
B这一奇迹是在什么样的情况下创造的?
根据学生的回答, 归纳板书:大环境险恶小环境艰苦
学生带着对老人的惊叹和敬佩之情读一读读文中第2、3自然段。
C交流:作者为什么说“青山是不会老的”?
(1)作为一个山野老农,