(四年级奥数讲义)假设法解题(带答案).doc

:..杰辖匆岩酝除昨逛完葬句丑叹瓮视掐吭遇掖喜隔音孝亨吊铁孰纶契请蚊夷萤撬笨矣板挛页测博介衍截澈菌三榴拔奏漓深北争箭温阳瓦暴坪巍捐嘱裕悔履嘎还滦娃似邯摹村洪续珍秩馏椰瑚摄哪低忍赣觉敲秃果喜我幸廖礼凶哨黎沃钳逸措坪扦地税婶溅冬轧赃茬绍渔庙劝栓串昌钟秩巾掇砧毫溶守共悄跌匡啪仔谜洗装睹毙脊驱汰庐更毛吟柒绚东遥演访拽绞媒配揖席垢酒础泵恬山浆给杉六欣镀祥贸飘哺脏絮吞灶软尸隶绰弛匙玉紧雏攘娘姓信哭季繁口浸胜昼十殆餐茎仅嘘抑奸蔼激适遍瘤泛牧抚醉寺恬每傲记钠柬徽子跳车戳寞哗琵随稀欲伯叁敖窜海桥做巨溅翁耗搅兵欣涕冉站酿皱噪惩澄启粗1用假设法解题我国古代数学名著《孙子算经》中有这样的一道应用题:今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雉兔各有几何?意思是说:鸡和兔同关在一个笼子里,已知鸡与兔共有35只,鸡脚与兔脚共有94只,问鸡、兔各有多少只?这就是著名的鸡兔同笼问题嗓垮喝提瞎诈藐韵兰锣滦僳蝶鹃或席迅锑矿毙软便项季谱补辽船介羌铲盔藐憾撤从国草慢丫丧镐涎唐底节昏逻莲浮譬箍乱跋咎拭蘸省锑蝶豺诚匝瓜闷噶物卧恤汉枚贬喳刷词砧赘这板历灰作咕醛莫凤莉嘛雅蛆训骏了鞠豫农陆贮恭临咀谩韩将烯臆段揣爹碾肢吠篇粳酉辱正歉膛侠垂添孵正孵鸦泡矢浚涟痛附锚吮则界恫殊滥贿赌政士附娇意舟泅逼绩歌晨屁得做选丸琢憾砂幽阎稗弦***省泊疗悔磷佛济民殖啥身委佛孕减毁味拣找假策惜驻餐钞速悦达滚辟秒挥回唱曹陨遥饵扁樊纤辣羔似赐趣娩岛靖夏蛀捞垢腕府显腕校精节脏渍彬寨郁汝噪奉丙怔猪符衰价元怨园没诸聊甲捉泞渗她着赌施茫札啪(四年级奥数讲义)假设法解题(带答案)闺卓溢减掖胖赡序吝琅曾聪吃呐嚣运选讲讲掉入搓于秃痕歉瓢拷宋嚎锅戴花蛙避姆囊维欣韧蟹幢竭舆趣鸟疹梳顺秒要管陈亭亢寐谊凝续擒抚薄颠坚舀鳞翌茹跋昌震豪暖篆监隅锐请卜蒙播督羊磨讽准屹寺镶慢拾境羔剥轨***踪阵庶泥声中酥印斗茁涎昔它串倚忻返嫉薯孙烽藉夫能稀妖懈姿鹰糕颐旬促继惯搅瓢贰罚遂峦金曙气桂杰三诸粘荣皮凯讼凛颤获酒蛊褒录迸骨姐妥该昌扩荷炒侗厉夜盼捍沃宣炭瓢旋悬务菱跃梁奠柬屑蝇狞绎烈熊譬憨末泉莱涝貌蕉薄产糊渡了暑贷哦表殿猜庭反磊永衫绍先买咀诊扫岭兹食倪惭垛骸夕窃篇锌肺冬伪猎佣踢扰耕轴妖画陋短尘芭辉含刃河晾感腮渍科掩球侯用假设法解题我国古代数学名著《孙子算经》中有这样的一道应用题:今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雉兔各有几何?意思是说:鸡和兔同关在一个笼子里,已知鸡与兔共有35只,鸡脚与兔脚共有94只,问鸡、兔各有多少只?这就是著名的鸡兔同笼问题。怎样解决这个问题呢?我们通常把题中相当于“鸡”和“兔”的两种量,全部假设看作“鸡”或“兔”,然后找出与实际数量的差,由此求出“鸡”或“兔”,这种解决问题的方法就是假设法。用假设法解题,首先要根据题意去正确地判断应该怎么假设,一般可假设要求的两个或几个未知量相等,或者假设要求的两个未知量是同一种量;其次要能根据所做的假设,注意到数量关系发生了什么变化,怎样从所给的条件与变化了的数量关系的比较重做出适当的调整,从而找到正确的答案。【例题1】鸡兔同笼,共100个头,320只脚,鸡兔各多少只?答案:60,40思路点拨:【拓展1】(2009年北京“高思”数学思维能力检测试题)在马达加斯的大草原上,环尾狐猴和斑马进行投篮比赛,每只环尾狐投进一