浅谈农村小学习作水平的提高.docx

浅谈农村小学习作水平的提高.docx浅谈农村小学****作水平的提高黄丽芳/广西北流市扶新镇永塘小学(摘要)我国幅员辽阔,农村地区是一片广阔的天地,二牛活在农村地区的儿童,有着丰富的写作素材。我所教学的学牛,就是一个很普通的乡村小学,这里的孩子天真、淳朴,有着和城里孩子不一样的乡土气息。在几年的教学实践中,经过与这些学生的接触,对这个领域的研究,我不断的总结出了一些旨在提高他们****作的方法。(关键词)农村小学写作水平提高受条件的限制,和我一同成长的这一群学生,存在着很多结构性问题。学生受方言的影响,语言不规范****作阅读量很少,有的同学甚至没有接触过课外书,语言的积累较为缺乏。所以,对于一个刚刚参加工作不久的青年教师来说,如何改变现状,提高这一群幼稚、可爱,整天与泥土打交道的学生的****作水平,我结合自己的教学实践,进行了一些探索与实践。一、激发****作兴趣激发学牛的****作兴趣,我认为是提高学生****作水平的起点,也是第一步。最近,从苏霍姆林斯基的书中读到这样的一句话“每个儿童就其天资来说,都是‘诗人’,只要在教学方法上打开创作的源泉,就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。”有兴趣才有****作的动力,有兴趣才有****作的潜力。一旦我的****作课使学牛产牛了浓厚的兴趣,他们就有了对****作训练的积极性才会有****作教学活动中,我激发学牛兴趣的方法多种多样。举办一些贴近自然,贴近农村生活的活动。让学生把自己参与劳动的亲身体会记录下来。是学牛深深的感受到出间地头的乐趣,农村特有的劳动场景,对于学牛来说都是历历在目,让学牛认真体会所处的这个环境,留心每一天的所见所闻,激发强烈的表达欲望。依据作文教学的要求创设相应的写作情境。在开始一个新单元学****时,首先给学生明确本次西做的内容与要求,在课文学****的过程中,积累****作方法。在轻松和谐的氛围中,诱导学生进入特定的****作境界,积累作文需要表达的内容。在****作指导吋,教师要运用对学生所处环境以及外部世界的了解,用形象、童真“乡土气”浓郁的言语,去描述特定的氛围,波动学生的心弦,令学生身临其境。根据****作的要求,运用媒体课件去渲染气氛,把学生带进形象、直观美妙的景象中,给予学生强烈的情感震撼。二、 积累****作素材知识在于积累。可对于农村地区的学生来说,这是一个瓶颈问题。一方面,学生不能接触到网络,又没有适量的课外书去补充它他们的大脑。另一方面,由于神会问题,导致他们成为了留守儿童,学生主动学****和家长对教育的支持度都不够。我在****作教学实践中,通过这样一些方法来弥补学生知识积累上的不足。指导学生课外阅读,在课外书籍及其匮乏的情况下,鼓励学生用零花钱,买一些对自己有价值的书籍。叶圣陶先生说过“阅读是写作的基础”通过阅读保证学生学生的阅读量。有利于学生积累词语、名句、佳段,掌握一些识字技巧,“读书破万卷,下笔如有神”读和写是紧密联系在一起的。只有博览群书****作U寸才能够有“神来之笔”。要求学生利用业余的时间,给学生读报刊书籍、文史经典,介绍自己了解道德奇闻趣事,同学们彼此交流自己的所见所闻。使资源得到共享。让学生养成摘抄的****惯。在学****的过程中,把喜欢的优美句子、词语写在笔记本上。在日常生活中,把看到或听到有价值的