《小数的大小比较》教案(新课标人教版三年级下).docx

《小数的大小比较》教案(新课标人教版三年级下) : 第90页例2。教学目标: 使学生能结合具体内容理解并掌握比较两个小数大小的方法,会正确比较两个小数的大小,并会解决简单的实际问题。通过小组合作交流,,。渗透比较的相对性的辩证思想,培养学生的应用意识,让学生感受数学与生活的紧密联系,激发学生探索数学的兴趣,获取成功的喜悦。重点、难点: 掌握比较小数大小的方法。比较位数不同的小数的大小。教学准备: 学生每组准备卷尺一个。小学生运动会的相关场景和相关成绩。教学过程一、创设情境,生成问题谈话:学校的运动会上,,他们使出浑身解数都想为自己的班级争得荣誉,班里的同学们也在为他们呐喊助威。比赛结束,成绩如下:单位: 你能排出他们的名次吗? 二、探索交流,解决问题以小组为单位讨论交流:你是怎样排列的?为什么这样排列? 学生汇报讨论结果。在学生回答时注意收集信息,并适时提问,引导学生总结比较的方法。小刚。,。,,。验证:请两位学生到黑板前拉住皮尺,全班同学观察,。师:同学们能把新的问题转化成学过的知识进行解决,,这种转化的学****方法在今后的学****中还要经常用到。那么怎样才能以最快的速度排出名次来? 先观察整数部分,通过比较不难发现,,>。,,用同样的方法可以比较出:>,,>。所以这四个数排列的顺序应该是:>>> ,要想以最快的速度排列出来,我们不妨把这些数这样排列: 2 15 师:你们发现它们是怎样排列的了吗?这种排列方法有什么特点与好处? 生:小数点对齐了,同一个数位上的数字比较时看得更清楚了。师:对!这些数的小数点对齐了,同一数位上的数字也就对齐了,这样便于比较。那么他们的名次应该是:单位: 师:想一想,我们在刚才的比较排