数控铣工技师工作总结.docx

数控铣工技师工作总结篇一:铣工技术工作总结篇一:铣工教学工作总结铣工教学工作总结*** 作为铣工实****指导教师,,与现代制造技术相差甚远,加之实****条件艰苦,学生在学****过现代制造课程后明显表现出对铣工的实****积极性不高,甚至出现抵触情绪,、高精度、高可靠性等的市场需求产生了极大的差距,,众所周知,铣工是机械、,应该怎样组织好实****指导?通过教学实践和不断的思考,我认为,要做好这项工作,应抓住以下六个方面: 一、明确学****目标,激发学****兴趣我校为职业类学校,学生素质和普通中学相比,,学生基础多数较差,且具有一定的厌学情绪,,,,学****不用心,干活不认真,这样下去,根本达不到实****的要求. 为了圆满完成实****指导任务,使学生掌握有效实用的专业技能,要让学生明确学****目标,激发学****兴趣,在铣工教学时,我并不是上来就把学生带到铣工车间开始讲解,而是先开一个动员会,强调上述观点,使学生认识到铣工技能实训的重要性,真正在内心觉得有必要学好练好铣工技能. 二、分解铣工实训目标,作到心中有数学生光知道了“为什么学”还不够. 目标,学生对自己每次课程平时不良学********惯的影响,如果仅有一个总体实训达到的技能练****要求不够清晰,缺乏紧迫感,新鲜劲一过,,有了掌握铣工技能的愿望,还要让学生对总体实训学****的内容,各阶段掌握的技能目标有所了解,作到心中有数,,学生就不至于简单的以为时间还长,对自己反复的动作练****感到枯躁单调,对照分解出的每个阶段技能目标,明白自己技能的不足之处,提升自己的技能水平,有了时间意识,产生一种紧迫感. 三、培养基本操作技能,打牢基础基本操作技能是专业技能分解后的局部动作,这些动作相对比较简单,、示范动作要领,使学生由简单机械的模仿,,,,在学生开始练****后,教师要注意观察学生姿势动作的正确性,,随着练****的深入,动作连贯,协调一致,不再需要时刻注意就能持续稳定正确的操作,教师才可以放手让学生自行练****铣工的基本操作技能主要有划线、锯割、锉削、錾削、钻孔、扩孔铰孔、,,许多学生刚开始可能并不是太重视,凭着一股冲劲,一口气锯下去,不一会儿就累的胳膊、手发酸,锯出的锯缝歪歪斜斜,,正确的锯割动作,从锯条的安装,起锯的方法,锯弓的握法,站立的部位,身体与胳膊运动的配合,用力的速度与大小,,可以使学生节省很多体力,,逐步加强动作协调性,形成良好的操作****惯,并且随着大量的练****逐渐提高锯割的精度,,,学生对锉刀的握法、站立部位与姿势动作、操作用力、,更是一个需要反复观察、反复纠正的训练,学生对自己姿势是否正确往往会“当局者迷”,通常要安排两人一组,,才能进行更高的练****四、培养感觉技能,锻炼反应能力感觉技能是指与感觉器官的敏锐程度有关的技能,,,,,,学生需要了解当自己分别采用大板锉、中锉与油光锉时,每次锉削的锉削量大概值,以免下手不分轻重,开始尺寸超出,忍不住用力连锉几下,、多检测,多思考,多观察,通过科学训练,熟能生巧,循序渐进,,熟练的学生在锯割后留下约的余量,使用大板