语文人教版八年级下册《日》教学设计.doc

《日》教学设计波莲中学林柳余学情分析:《日》是巴金在建国前创作的作品,它散发着作者忧郁而热情的青春气息,抒发了作者对光明的渴望。而我们的八年级学生则出生于2000年后,处在一种国家安定,生活幸福的年代里,所以他们应该难以理解巴金的人生追求。教学目标:1、知识与能力(1)学会“夸父”“旸谷”“瞬间”“一撮灰”等词语。(2)反复诵读课文,理解课文内容。(3)品读关键语句,结合历史背景,能说出课文的主题。2、过程与方法在充分诵读的基础上,通过教师的引导、点拨,鼓励学生表达出他们对课文的理解。3、情感态度与价值观理解文中作者对人生、对生活的希望和信念,引导学生追求积极奋发、坚忍向上的理想人格。教学重点:反复诵读课文,理解课文内容。教学难点:品读关键语句,结合写作背景,能说出课文的主题课时安排:1课时教学过程:导入新课1、由有关“日”的诗句导入。2、作者简介初读感知正确、流利、有感情地朗读课文(1)默读课文要求:扫清字词障碍;初步感知课文内容。(2)教学生字词(3)用各种方式来读课文感知课文课文写了哪个形象,他(它)的行为或意愿是什么,目标又是什么?从文中找出相关的句子来回答用自己的语言来概括齐读句子教师小结探究主题找一找找出课文中揭示作者人生追求的句子。读一读读读课文中揭示作者人生追求的句子。看一看看看课文的写作背景。想一想想想作者所说的“寒冷的、寂寞的生”是指怎样的活着?“轰轰烈烈的死”又是怎样的死?说一说这篇课文表达了作者怎样的思想感情?拓展延伸联系中国革命史,谈谈你知道的为了追求光明“宁愿舍弃自己的生命”的名人故事。课堂小结正是有了巴金所赞美的这些为了祖国的光明和温暖不惜牺牲的仁人志士,才有了我们今天的幸福生活。板书设计日巴金飞蛾、夸父扑火、逐日日人舍弃生命为追求光明而献身我愿做飞蛾课堂检测抄写下列词语夸父旸谷瞬间一撮灰填空巴金原名(),著有爱情三部曲《》《》《》及激流三部曲《》《》《》。晚年以回忆性散文随笔《》最著名。3、对“没有了光和热,这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗?”理解正确的一项是()A、用设问句来强调人间不能没有光和热。B、这是全文的中心句,说明要使光和热永驻人间,就必须百折不挠地追求、斗争。C、这句话在全文中没有是在意义,可删掉。4、请用象征的手法,写出下列词语可以寄寓的象征意义。示例:灯光——象征光明、希望和胜利。绿色——白色——白鸽——