语文人教版七年级下册滑县半坡店乡第二初级中学语文《木兰诗》贾清娇.doc

《木兰诗》教学设计教学目标:(一):。,了解本文所用的修辞格。,整体把握故事情节,理清故事脉络。(二):过程与方法自主、合作、探究的学****方式。(三):情感、态度与价值观感受木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。领会“国家兴亡,匹夫有责”。教学重点;领会诗词中的思想感情。教学难点品味诗词中思想感情。教学辅助信息技术多媒体、课件等教学课时:1课时教学过程:一:导入新课:1:导语:先请同学们欣赏多媒体屏幕花木兰画面,再让同学们欣赏一段戏曲,多媒体播放《谁说女子不如男》,问:有谁知道这段戏曲的名称?(学生答:谁说女子不如男)。大家说的很对,木兰女扮男装、飒爽英姿,丝毫不逊色于男子。我们今天就来共同看一看《木兰诗》中的木兰形象吧。看我们今天要学****的课文,《木兰诗》。2::解题:我们来看《木兰诗》的有关文学常识。多媒体展示:花木兰的故事来源于《木兰诗》,选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首民歌。二:整体感知1:欣赏配乐诗《木兰诗》,要求:认真听读,不出声。注意生字新词的正确读音揣摩语气,注意句中停顿2:检查学****情况:字词(多媒体展示)机杼军帖可汗鞍马辔头鸣溅溅鸣啾啾戎机金柝啊姊著我旧时裳指名学生朗读正音,然后学生齐读。开展课后注释学****竞赛(一名学生指定另一名学生进行提问竞赛)。3:理解复述:要求学生结合教材和工具书,解决两个问题(多媒体展示)问题1:这首诗写了一个什么故事,用简洁语言概括出来?问题2:品味诗的语言,可以从诗的修辞角度分析?(学生分组进行自学、合作、探究)指名学生回答,教师总结。三:启发想象,分析人物形象。1:合作探究木兰的人物形象。学生分组探究。指名学生联系课文回答。学生回答总结:爱国、勇敢、孝敬、谨慎、善良、忠孝两全等等。2:多媒体展示几幅图片,请同学们分析其对应教材的什么情节?多媒体展示图片一。(不闻机杼声,