《黄山奇石》教学设计.docx

《黄山奇石》教学设计、创设情境、导入新课 1师:同学们,你们听说过“登黄山,下无山”,这样一句话吗?这是我国明代杰出的旅行家徐霞客两次登黄山之后由衷所发出的感叹。这样高的赞叹,一定名不虚传,想不想去看看? :同学们,仔细听,认真看,一会说说你都知道了什么? 黄山四绝风景图片 :看了图片,老师相信大家一定有很多想法,谁愿意说一说?今我们就一起领略一下这黄山的奇石,看看它奇在哪里? 板书:黄山奇石。生齐读课题。理解“奇”课件出示3个答案学生选择。、听读课,回答问题: 请学生思考:课介绍了哪些奇特的石头? 黄山奇石的配乐课朗读师讲解:黄山在我国的安徽省,是著名的风景名胜区,那里风光秀丽,景色神奇,最著名的就是:奇松、怪石、云海、温泉。请学生自由读,并用“——”划出课介绍的几种石头,小组交流。[设计意图]让学生初步体会这些名字的准确、生动、形象,进一步感受中国字的魅力特点。、初读课,学****生字 ,用自己喜欢的方法学****生字; ,读通课; 3检查自学:同学们都胸有成竹地坐好了,我可要考一考大家了,看看你们有多棒! 指名让学生读带拼音的生字。记忆字形,了解字义:小组讨论自己是怎样记字形的? 小组汇报。认读词语:尤其胳膊形状安徽闻名中外金光闪闪秀丽神奇翻滚陡峭奇形怪状一动不动师小结:大家学的真好,其实光从这些词中我们就能感受得出黄山奇石的魅力,请同学们课后收集有关黄山奇石的料,下节课我们一起交流一下,看看谁收集的多,了解的多。第二课时、精读课,品味黄山 。 。古人还有“下名景集黄山”之说。1990年,黄山已被联合国教科组织确定为“世界化和自然遗产”,列入《世界遗产名录》。黄山在我国安徽省南部,风景区的面积约154平方公里,有大小72个山峰,其中莲花峰、光明顶、都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝,即奇松、怪石、云海和温泉。其中奇石很是奇特。 “奇”师:这一段,告诉了我们什么? 学生汇报:黄山的地点、黄山奇石很神奇。师:有多神奇,从哪能看得出? 学生:闻名中外、景色秀丽神奇、尤其。师:通过前后结合着看,联系上下,我们就会更好的理解课了,这可是个非常好的学****方法。请学生再次读第一段,读出它的神奇。 “奇”师:课介绍了哪些奇石?具体写了哪块奇石的样子?请同学们自由轻声读课。让学生用“”号标出这些奇石,再具体介绍的石名旁打个*号。读好后,小组说一说。师:你们觉得黄山石的名字取得怎么样?它们有什么特点?指名汇报:有趣和动物有关。生齐读这些石名。 “奇”师:课介绍了很多奇石,先让我们看看第一块奇石——仙桃石。哪块石头像仙桃? 师:课是怎样写这块石头的呢?课这几句话写得怎么样?大家互相说说。师:第二块奇石“猴子观海”是什么样子,它在干什么?学生汇报交流。师:对!作者通过观察,抓住了石猴的动作,通过想像寥寥几笔,就把石头写活了。我们把这几句话再读一读,让我们感受一下,这块石头怎么样? 师:你们能用读表现一下吗? 师:“猴子观海”有趣,“仙人指路”也另有一番趣味。指名读。师;谁学着做一下这个仙人的样子? 师:同学们,假如你在黄山游玩,山路一转,突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头,你会觉得怎么样? 师:用你现在的感觉,看着眼前的景象,读一读这段话好吗? 师:请问