恐龙的灭绝教学设计.docx

恐龙的灭绝教学设计一、教学目标 1、认识15个生字,会写9个字。 2、正确、流利地朗读课。理解积累“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语 3、感受大自然的神奇,有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。二、教学重点:能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课介绍的科学知识。三、教学准备:生字词语卡片、有关恐龙的音像料、恐龙图片四、课时安排:两课时第一课时一、交流引入 1、谈话引出“恐龙”:同学们已经读二年级了,那一定认识很多字了,是吗?你们的字是从哪学的呢?看办法真不少,那敢不敢接受老师的考验?好,小眼睛看过。我先写一个——“工”,再写一个——“凡”,最后在下边写一个——“心”,什么字?为什么是心字底? 2、看图练****说话:今,老师带你们去恐龙的自由王国里去看看,好吗?谁能把你看到的说给大家听听?刚才大家说得有点零零碎碎,老师给你提供一个句子,你一定能说得更好。感受恐龙生活的自由自在。 3、你能简单谈谈你了解的恐龙吗?恐龙种类多,数量多,身体又很大,我们可以说它是的恐龙。 4、老师这里也有一段介绍恐龙的话,大家一起读一读。你读懂了什么?恐龙的历史比我们人类整整长了50倍,就像一个两岁的小孩和100岁的老人,让我们再一起读一读。在这两亿年里,恐龙曾是地球的主宰,你们看,它们有的在空飞翔,有的在陆地上行走,有的在水里戏耍,生活得多么愉快呀!可是你们知道吗,如此庞大的恐龙家族,我们现在再也看不到他们的踪影了,它已经在地球上消失了,这就是—— 5、今,我们要学****的课就是“恐龙的灭绝”。读了课题之后,此时你最想了解的是什么?谁能把心里的疑问读出?指导朗读第一段最后一句二、初步感知,认识生字。 1、现在就让我们走进课,解决心中的疑问吧。请小朋友们自己去读读课,边读边想课里写了几种说法? 2、小朋友们读得很认真,关于恐龙的灭绝,课里写了几种说法? 3、指名读2、3、4小节,结合读准生字,重点教学生字“哺、乳、孵”,引导学生理解“哺乳”,形象记忆哺乳就像一个孩子张着嘴巴在吃奶,并仔细观察“乳”和“孵”的区别帮助记忆。恐龙灭绝只有这么五种说法吗?你从哪里看出的? 你对那种说法最感兴趣?请把自己最感兴趣的那种说法读给同桌听一听。第5小节:书籍你知道书籍的籍为什么是竹子头吗? 4、小朋友真能干,通过自己的努力,知道了恐龙灭绝的说法,还认识了生字,现在我们跟生字宝宝打个招呼。三、学****寒冷说 1、现在就让我们跟科学家去探讨恐龙灭绝这个谜团,让我们随着时光隧道,回到6500万年前。 2、听了刚才的一段话,你感受到了什么?指名读第一句。十分寒冷的气会是什么样子的?像这样非常非常冷,冷到极点,我们给他一个词,就是“严寒”。 3、在这样的气,恐龙的处境怎样?指名读后两句。请你试想一下,面对这样严寒的气,又没有皮毛保暖,原在上自由飞翔,在地上自由行走和在水里嬉戏的恐龙又会是怎样的情景呢? 4、是啊,就这样这些恐龙一只接着一只,慢慢地消失了,永远地消失了。让我们一起拿起课本轻轻地读一读这个自然段。 5、你能用上“因为……所以……”完整地说说恐龙灭绝的原因吗? 6、看,恐龙是因为--耐不住严寒而死亡,最终走向灭绝。四、书写指导:严寒、耐、亡 1、出示:严寒耐亡是我们今要写的生字。让我们看看它们在田字格里的位置。 2、你们看,寒这个字让人一看,就觉得很冷,看到这两点,你会想到什么?写这个