对合作学习的一点心得.doc

对“合作学****的一点心得    “合作学****是指学生通过分工合作共同达到学****目标的一种学****方式,它以教学中的人际合作和互动为基本特征,通过小组间的合作和互动来相互传递和交流信息,激励学生的参与意识,从而实现英语课堂教学交际化。    心理学理论表明:良好的人际关系能促进学生的认知、情感和行为三种不同层次的学****心理状态的提高。我国的传统教学模式是强调以教师为中心,学生不能作为学****主体参与教学,影响着学生合作精神和创新能力的培养。而小学合作学****使教学过程真正建立在学生自主学****主动探索的基础上,通过学生全面、多样的主体实践活动,促进他们的主体精神、实践能力和多方面素质得以发展。运用小组合作的形式组织教学,有利于调动学生的主动性,扩大了师生之间的交流,“合作学****在实践中的一点心得体会。一、行科学进分组、建立激励评价,促进学****动力,调动积极性   评价是为了达到组内合作,组组竞争的目的。教师应努力发挥评价的激励作用,使学生在评价的过程中,及时评价小组学****能使每位组员更清楚自己的每一点进步,体验成功的喜悦,促进学生更好地合作,从而提高综合运用语言的能力。我把全班进行了合理的分组,全班八组,每组八人,保证每个学生都有充分的发言表现的机会。学生对分的认识非常敏感,我把八大组每位成员的名字分别写在一张红榜上,分别对上课时听、说、读、写表现好的,平时作业按时、按质、按量完成的,每次默写单词都能全对的,背书能够及时完成的等为本组及个人分别加上分,等到学期结束,分数最多的组会获得一定的奖励。分数最多的个人也有奖励。这个方法效果明显,能使学生上课时注意力更加集中,积极配合老师上课的活动。大多数上进心较强的学生,都不愿意拖自己组的后退,所以更加努力,认真。这也使多数积极的同学帮助本组暂时落后的同学。    二、角色扮演,推动学****的参与性。英语教材每个单元都有一个话题,每单元的第一课都有一篇对话,很多老师为了赶上课进度,这一课总是轻描淡写。我喜欢在这里多花一些时间,每次上完第一课时,我都喜欢布置这样的一个任务,让学生听录音背诵课文,并和你的搭档合作,创造真实的情境,生动形象的表演,可以合理的增加自己的内容。小演员们会在课后精心的准备,我会专门为他们的表演提供一节课,让他们尽情地展现自己的才能。有时学生在对话中说出一些意想不到的句子,会让你又激动又惊喜。虽然英语课时比较紧,但是学生很喜欢这种学****形式,他们在流利地英语交流中,提高了自信,增长了兴趣,我又何乐而不为呢。长期这样的练****给学生提供这样的平台,如果突然删去这个环节,学生反而不****惯。记得有一次为了赶上课进度,我把表演任务向后推迟一天,学生都做了精心的准备,有的还带了道具,突然没有如期进行,我看出了他们脸上失望的表情。看来我不应该改变他们的好****惯。    三、提高学****效果,增强实效性     学生合作学****的能力是需要不断培养才会养成的。因此在分组合作学****过程中,教师应该在各小组间巡回指导,及时给予点拨、鼓励和帮助,从而提高合作学****的效果。教师可根据实际情况和学生需求来灵活设计,以激励学生的参与热情。比如:、教师发指令,学生按照四人小组为单位进行操练,教师可先要求两人小组互相听音、纠音,再四人小组操练。教师抽组检查。这样,面向每一位学生,增强了组员间的团结协作的能力,更加调动了学生的积极性。这