2019年一年级数学上册试卷及答案.doc

2019年一年级数学上册试卷及答案第一部分知识与技能(70分)填一填。(每空1分,共30分)1、按顺序填数。2、看图写数:十位个位十位个位十位个位()()()3、①一共有()只小动物,从左边数起,排第();前面有()只小动物,后面有()只小动物。②从右边起圈出3只小动物。4、●●●●●●●▲▲▲▲▲▲比●少(),●比▲多()。5、1个十和5个一组成的数是(),20里面有()个十。6、比19少1的数是(),比16多1的数是()。新课标第一网7、在填上“>”、“<”或“=”。201816105+91596+36-615+22+5在□里填上适当的数。4+□=1211-□=9□+7=7二、我会算:(每题1分,共20分)9-6=5+6=10-9=7+5=0+6=10-4=4-4=18-8=7+8=9+9=7-0=9+5=4+6=6+1=4+2+3=8-3-2=8-7+5=4-4+8=9+7-6=10-7+6=三、我会比:(每题2分,共6分)画“√”,最长的画“○”。②在高的下面画“√”。③装水最多的画“√”,装水最少的画“○”。四、我会写出钟面上的时间。(4分)我会找。(把不同类的圈出来)(2分)(1)(2)六、数一数,填一填。(8分)()个()个()个()个第二部分实践与应用(30分)七、我会列(14分)新课标第一网?10支□○□=□(个)□○□=□(支)八、我会用。(16分)7元1元4元8元如果想买一支和一本,需要多少元?□○□=□(元)2、如果想买一个和一本,需要多少元?□○□=□(元)3、哥哥带了10元钱,买一把,能找回多少元?□○□=□(元)4、如果买一把,买一支和一个,一共要多少元?□○□○□=□(元)九、我会挑战。(10分)新课标第一网从前面数,小红是第8个,从后面数小红是第5个,这一队小朋友共()人?(图略)附送:三闸镇中心学校2016年秋学期2019年一年级数学上册集体备课教案一、单元教学目标:初步感受数学与生活的联系以及学****数学愉悦。初步形成良好的学********惯。能正确地数出数量在10以内物体的个数,会读、会写0——10各数。掌握10以内数的顺序和大小,初步体会基数与序数的含义。二、单元教学建议:1、本单元是学生学****数学的开始,教学时要特别重视激发学生的学****兴趣。在数数、人数、读数、写数的教学过程中,教师要重视实物操作,使学生在生活经验的基础上体会数的意义。2、学校教育的开始是学生良好学********惯形成的关键时期,教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学********惯。教师应注意引导学生仔细观察题目,在弄清题意的基础上独立完成。在学生做练****的过程中,教师应注意加强对个别学生的指导。3、初入学的学生不太容易分辨数字的结构和笔顺,容易搞错上、下、左、右的位置。由于学生的手指肌肉不是特别灵活,要把数字写的正确、整齐、匀称是比较苦难的,因此,教学时教师不要急于求成,可以要求学生每次少写几个,经常练****除课本中的练****外,教师可组织学生在田字格本中练****写数,逐步提高。本单元课时安排:8课时第一课时可爱的校园教学目标:通过学生对书中情境的观察,激发学生的学****兴趣,使学生感受到数学学****的乐趣,获得良好的情感体验。教学流程设计教学重点:初步感知小组交流的作用。寻找身体上的数师:1——10这几个数在日常生活中经常用到,我们身上就有许多,快找一找,说一说!学生之间互相观察,互相说。集体反馈交流。(学生可能说:有1个脑袋,1张嘴,10个手指等。只要说得对,教师就应该给予肯定,同时要注意让学生把话说完整。)寻找教室里的数师:同学们在自己身上找到了这么多的数,真了不起!快来看看我们的教室,你们能发现哪些数?学生独立观察,寻找个数。学生之间互相交流。集体交流。(学生可能会说:有1块黑板,2扇门,6盏灯,25张桌子,47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。)寻找校园里的数师:现在,我们要数一数“可爱的校园”中的数。学生独立观察,寻找个数。学生之间互相交流。集体交流。课堂小结师:这节课我们在忙什么啊?你发现什么呢?(这节课我们在数数,发现我们身边到处都是数学)布置学生实践活动课后到校园到处看看,边看,边和小朋友交流,再把看到的记下来,明天上课和大家一起交流。教学反思学生对数学产生了一定的学****兴趣,再加上原有的基础,对1—10的数的“数数”的要求,基本上都能完成。但是,由于课堂常规的影响,学生的观察、说话、倾听的****惯没有得到很好的培养。第二课时快乐的家园一、教学目标:1、帮助学生形象的理解:1可以表示1个体(如1个萝卜),也可以表示这类个体的1个集合(如1筐萝卜),可以表示很大的物体,也可以表示很小的物体。2、借助挂图引导学生充分观察,交流图中物体的数量,提高学生的观察能力。二、教学重点:理解数“1”的含义。三、教学流程设计:1、学****