2019年一年级语文上册 20 司马光教学设计 新人教版.doc

2019年一年级语文上册20司马光教学设计新人教版教学目标:1、熟悉“司、假”等13个生字。会写“别、到”等6个生字。2、课文插图中仔细观察人物的表情、动作、神态。3、理解课文的内容,感悟到碰到困难时,切忌慌张,沉着机智才能想出好办法。4、正确、流利有感情地朗读课文,理解课文的内容,背诵课文,体会司马光勇敢、机智的品质。教学重难点:1、正确、流利地朗读课文,理解课文的内容。2、熟悉本课的生字、新词。3、学会观察书中插图中人物的动作、表情、神态。教学设计:教学过程:第一课时一、揭示课题,了解人物1、导言:同学们,在距今九百年前,也就是在我国北宋时期有一位历史学家,他就是司马光,这篇讲述的就是司马光小时候的事。2、哪个同学对司马光有了解呢?请你说一说。二、借助图画,初读课文,扫清文字障碍。1、请你轻声读读课文,边读边标画出本课的生、新词。2、出示本课的生字卡片,请同学们认读。红色卡片:(会认的字)黄色卡片:(会写的字)3、指导学生看图。(1)通过初读课文,看看图上画的是什么地方?这个地方有什么?图上有个个小朋友?他们在干什么?知道哪个孩子是司马光?(2)学生简述画面的内容。三、细读课文,理解课文内容。1、指名读文,说说全文共有几个自然段?2、学****课文第一自然段。(1)指名读,读了这段,你读懂了什么?(2)“古时候”是指什么时候?3、学****课文第二自然段。(1)指名读,深入地思考:你读懂了什么?(2)再次看图,假山和水缸在什么位置?请你读读课文第二自然段。(3)结合书上的内容和图上的画面,请你说说:这是一口什么样的水缸?(4)在理解的基础上再读这段文字,把你感受最深的句子读给你的同桌听一听。4、学****课文第三自然段。(1)自由读这段,思考:正当孩子们玩得兴奋时,发生了什么事情呢?“不小心”是什么意思?(2)展开想象:这个小朋友掉进水缸里,小伙伴们的心情怎样?情你细想想,把自己当作其中的一个人物,说说此时此刻,你的心情如何?(3)为什么着急呢?掉进缸里的小孩子面临着什么危险呢?(4)用着急的心情练读。(5)小组内练读后,全班交流。(6)在这么危险的情况下,小司马光是怎么做的?请你默读课文第四自然段。5、学****课文第上自然段。(1)思考:小朋友们为什么这么惊慌?(2)练****朗读,读出惊慌,害怕的语气。(3)小组内练读。(4)个别学生展示读。其他们学进行评价。(5)在这万分紧急的情况下,一个小朋友去叫大人,大人来了能不能救出孩子呢?他的方法好吗?小组讨论。(6)司马光是怎么做的呢?6、请大家自由朗读课文第五自然段。(1)自由读第五自然段,思考:司马光的表现与其他人一样吗?为什么?(2)试着做司光砸自由缸的动作。说说:谁表演得好?为什么好?练****朗读,读出自己的体会。(3)讨论司马光的做法好在哪。(4)小组讨论:司马光是个什么样的孩子呢?(5)再读这一段,思考“花园里为什么要一口大缸呢?有什么用?](6)这口缸有它的自身价值,可是却被司马光砸碎了,耸不怕大人批评他吗?(7)在理解的基础上,再读这一段。7、学****课文第六自然段。(1)自己读读这段。思考:应该用怎样的语气来读这段?(2)选择自己喜欢的段落读一读。四、发散思维练****还有别的方法救出小孩吗?五、总结全文。读完这篇课文,你有什么收获呢?碰到紧急情况时应如何去做呢?第二课时一、复****课文。1、练****背诵课文。2、同学们相互评