研究性学习课程管理的实验研究.doc

研究性学习课程管理的实验研究.doc:..研究性学****课程管理的实验研究一、 研究背景及任务设置研究性学****课程,对全面推进素质教育,提高教育教学质量,培养学生综合能力,有十分重要的意义。我校是自治区研究性学****实验校,经过选题论证,我们首先确立了研究性学****课程实施过程中的下列问题:(1)如何根据学校办学特色和学生学****实际,确定适合本校学生研究的课题,解决研究性学****课程与国家其他必修课程的矛盾。(2)设置研究性学****课程的常规管理机制和评价机制,促进师生教育教学方式和学****方式的优化,实现教学质量质的飞跃。(3)充分利用学校的教育教学资源,促进研究陆学****与学科教学整合,培养学生自主学****合作探究的能力。(4)把研究性学****课程建设与校本课程建设结合起来,实现学生知识体系、能力体系、情感体系的整体发展。二、 研究过程及操作该课题研究以XX级学生和执研教师为第一阶段研究对象,后继新生和执研教师为重复实验对象,采用文献研究、观察分析、案例分析等方法对课程管理设计方案进行科学性考察。(一)明确课程实施的指导思想和操作原则,保证课程实施的科学性。我们首先成立了以科研处牵头,学校领导和中层干部参加的课程领导小组,认真学****教育教学理论,先后9次组织教师外出学****考察。学校组织教师学****研究性学****课程知识,参加研究性学****报告会,对家长进行课程宣传动员。通过一系列的课程准备活动和思想动员,我们明确了课程实施的指导思想和原则:(1)研究性学****课程的目标,是让学生具备解决问题,收集、分析、利用信息的能力,成为会自己获取、会独立创造的新型人才。(2)研究性学****是与接受式学****发现式学****体验式学****互相并列平行,互相包容,互相补充,互相渗透的学****方式。(3)教师是学生学****生涯中不可缺少的合作伙伴,是学****研究的先行者和研究技能的点拨者,是研究兴趣的激发者和研究活动的组织者,是研究过程的协调者和学****成果的宣传者。(4)研究性学****成果的评价标准应当既重过程,也重结果,继承和创新相辅相承,过程与结果互为因果。(二)制定课程建设发展规划,保证课程建设全面体现课程理念。我们以《普通高中“研究性学****实施指南》为依据,制定了我校研究性学****课程建设发展规划。这一规划的硬件已经基本实现,构建了先进的计算机网络,所有教室都配备了多媒体设备,教师人手一台计算机;图书馆现藏书量达18万多册,生均600多册;有电子阅览室1间,共有阅览终端90个,理、化、生实验室24间,均配备了先进的仪器和设备,机器人活动室1间,创新大赛活动室1间。我们与上海科协、广西师范大学等建立了长期合作的关系。每学期都请有关专家到校讲学。(三)细化管理环节,避免课程实施的盲目性、随意性和无效性。:倡导有关运用学法的实验课题,例如提高记忆的方法研究、快速阅读的方法研究、预****的方法尝试研究,对联的思维方式研究等。——倡导研究从课本内容中发现的延伸性课题,下发了各科教材中必做的研究性学****课题,要求每个学生必须从中选择一项,开展自主研究。——倡导研究与生活、人文科学紧密结合的课题。,指导教师和学生按制度和程序要求开展学****活动,记录学****过程。这些管理制度涉及课程指导、课程管理、课程评价等内容,将研究性学****理念物化为具体的课