口语交际 (3).doc

执教者:罗幼平一、 教材分析: 这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际,是对本单元课文内容的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力,同时在交际过程中提高学生的口语表达能力,培养学生认真倾听的****惯。依据目标,确立教学的重难点是:诱发学生学****语言的兴趣,启迪学生的思维,挖掘学生口语交际的潜能。因此根据低年级学生的学段特点,在教学的实施的过程中,将课堂转换成现实学****生活场景,使师生成为活动中的某一角色,巧妙安排了“说一说”、“比一比”、“夸一夸”三个特定情节,有效的提高了学生的学****兴趣。从而达到了学生敢说、会说、巧说的良好效果。二、 教学目标:【知识与技能】:能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。【过程与方法】:通过创设情境,激发学生相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。【情感态度与价值观】:培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的****惯。三、教学准备: 1、学生课前进行的小制作(如:用塑料瓶做成花篮……) 2、把学生划分成若干个交际小组。3、多媒体课件。四、教学过程:(一)、谈话导入,激发兴趣。 1、激趣:同学们上节课,老师让大家利用课余时间做的小制作你们都带来了吗?举起来让大家看一看。2、作品展示。 3、质疑:看来每一位同学都做了精心的准备,谁来告诉我你做的是什么呢? 4、学生简单介绍。5、小结:今天我们就利用这节课来说一说“我们的小制作”。在这个过程中,你们要勇敢地闯过三道关,成为我们班的“小巧嘴”、“小巧手”,你们有信心吗?下面就带着你们的小制作一起进入第一关“说一说”。(二)、创设情境,相互交流。第一关:。一定要把过程说清楚,说明白。2、合作交流:请你们按照要求,在合作小组里学****互相介绍自己在作品。最好把制作过程说得清楚些3、学生汇报:指名介绍自己的小制作。 4、师生交流: 师:同学们,为了每一个角落的小伙伴都能清楚的听到我们的声音,我们发言的时候应该注意些什么呢?生:说话的时候声音要大一些……师:对,所以接下来的同学,在介绍自己的小制作的时候就要大声的说啦。师:刚才这位同学的介绍和前面几个同学的有什么不同吗?生:过程更加清楚……生:用上了一些合适的连接词……师:这些