简单的排列组合说课稿.doc

尊敬的各位评委老师,大家早上好,我是小学数学组*号考生,今天我说课的内容是二年级上册第8单元从数学广角的《简单的排列组合》一、说教材:(下面我先来说说教材):《简单的排列组合》是学生在已有了一定生活经验的基础上,接触到的一个新知识。作为二年级的学生,缺乏空间想象能力,直接要学生来学****显得非常空洞,因此教材安排了生动有趣的活动,让学生通过摆数、握手这些活动来进行学****经历简单的排列组合规律的数学知识探索过程。将学****活动置于模拟情景中,给学生提供操作和活动的机会,让学生在活动中探究新知,发现规律,这既发展了学生抽象能力和逻辑思维能力,同时也为学生今后学****组合数学和概率统计打下了坚实的基础。基于以上对教材和学情的分析我确定了以下的三维教学目标::知识与技能:使学生通过观察、猜测、实验等活动,找出简单事物的排列数与组合数过程与方法:培养学生初步的观察、分析以及有顺序地全面思考问题的意识。情感态度价值观:感受数学在现实生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决生活中的问题,激发学****数学的兴趣根据对本节课教学目标的分析,我确定了如下教学重难点3、教学重难点重点:经历探索简单事物排列与组合规律的过程难点:怎样排列可以不重复、不遗漏。、:(接下来我说说这节课所采用的教法和学法)本节课在教学上运用情景教学法和动手操作法相结合的形式,由好奇、有意思的事物引发学生参与数学学****的兴趣。在这一过程中,以学生为主体,在教师的指导下学****知识,探索数学规律,发展思维,培养创新精神。在教学中,教师运用现代化的教学手段,将本课制成生动、新颖的多媒体课件,巧妙地架起了求知的桥梁,使学生在“寓教于乐,寓智于趣”的氛围中,积极主动地探索,获取新知。,而教师是学生学****的组织者,合作者和引导者。因此我以学生的学为立足点,设计了以下几个环节:激趣引入上课开始,我做为学生学****的领路人,带领学生去感兴趣的数学乐园游玩。设计意图:创设贴近学生的生活实际,使学生开始就充满好奇心、满怀兴趣的参与学****让学生在游戏中学****在活动中找到启示。同时为新课的进行作好了铺垫。(二)探索新知(这是本节课的中心环节,为此我安排以下几个层次的学****破译密码——体会排列用1、2两张数字卡片摆两位数。(这一环节的设计主要为下一环节做铺垫,让学生通过操作感受摆的方法。引导学生说出12是把1摆在十位上,把2摆在个位上)。用1、2、3三张数字卡片摆两位数这一环节我让同桌合作探究,一人负责摆数字卡片,一人负责做记录,要求学生思考怎样做到不重复、不遗漏。让学生经历:“猜想—独立思考—讨论—合作探究—验证”等一系列思维过程,从而提炼出学生中的有序思考,让学生自己说出有怎样的顺序,有序思考有什么好处等等。最后在有序思考的指引下修改自己的方案,力求做到人人有序②——应用排列我出示3只小动物:小猫、小狗、小象,引导学生给他们照相排排队,总共有几种排法。(由于上一题的基础,让学生在求学高涨的情趣中完成知识的巩固,方法得到的提升,并且使在有趣的数学活动中体验到学****数学的乐趣。)③美味的果盘——体会组合我出示苹果、橙子、梨,让学生将两个不同的水果做一个果盘,可以有几种做法?设计意图:孩子们动手实践,操作参与这一教学设计适应了儿童好动的年龄和心