皮皮和汪汪.doc

师:孩子们,昨天我们认识了两个新朋友,现在让我们一起把他们请出来吧。(老师贴出小狗汪汪的图片)这是谁呀?生:小狗汪汪!(老师又贴出小猴皮皮的图片)小猴皮皮!师:跟咱们的朋友打打招呼吧!生:(孩子们兴趣盎然地在自己的座位上自由地用自己的方式打招呼。)师:多可爱的两个朋友呀,让我们一边看动画一边回忆他们之间有趣的故事吧。(播放多媒体课件,学生看得入情入境。)师:看,他们吃得多开心呀,你们也想得到这样的大椰子吧!(出示高大的椰子树)呵!老师这里也有一棵高大的椰子树,树上也结满了又大又圆的椰子,而且在每一个椰子的后面都藏着一个小秘密!你们想知道这些秘密吗?生:(***飞扬)想!师:下面呀,咱们要开展四个闯关游戏,只要我们顺利通过每一关,这椰子树上就会掉下椰子来,等游戏结束,老师把椰子分给大家。要参加游戏的孩子赶快做好准备![借助动画从整体上回顾故事,以“摘果子找秘密”激发学****欲望,带着激昂的情绪进入学****情景。]二、游戏中学****一)活动一:读一读,画一画[以读读画画的方式促进学生细心读课文,帮助学生体会词语“高大、中心、又大又圆”。]师:首先进入第一关,“读一读,画一画”,怎么做?请大家打开书102页,自由读故事第一自然段。用手势告诉老师,是第几自然段?(生安静地用手势比画出来,教师目测)大家一边读,一边想:小岛、椰子树、椰子是什么样子的。(生认真地练****师:大家读得都很认真,有的小朋友读书姿势很端正。看来都在为得到大椰子而努力呢!现在,咱们就开始合作画画吧。我们来分工合作,请个小朋友来读故事。大家看大屏幕,一边听他读一边想该怎么画画,老师为大家服务,协助大家把画画好。(抽一生读课文)师:先画小岛,小岛该画在哪里呢?(多媒体显示漂动的小岛。)生:小岛应该在上面一点(他用手示意应该在图的上面)。师:你为什么这样说?生:我在书上看到的。师:你读书真仔细,还认真看了图。生:我觉得小岛应该画在河的中间,因为书上说“河中心的小岛”,那么,小岛应该在河的中间。师:(高兴地)哎呀!你真会读书!读得很仔细,发现了课文里的“中心”这个词语,帮助我们找到了小岛的位置!我要代表全班同学谢谢你的细心!(教师走过去和学生握手)来,让我们向这个同学学****一起仔细地读读课文。(学生齐读)师:接着该画椰子树了,椰子树这样画行吗?(多媒体闪现椰子树)生:这样画太小了,因为书上写着:高大的椰子树。师:你也会读书,注意到了词语。真棒!那椰子该怎样画呢?(多媒体闪现忽大忽小的果子,多数学生说应该把椰子画得又大又圆。)看来大家都学会了仔细读书,真有进步呀!你看仔细读书可真好,让咱们再来这样仔细地读书吧,注意句子里的词语。(学生认真地齐读)师:这一关呀,咱们一起努力,仔细读书,认真画画,可以得到多少椰子呢,来看看椰子树姐姐给咱们的奖励吧!(点击课件,一个个大椰子从树上掉下来,发出咕咚咕咚的声音,学生不断地喝彩)还想得到椰子吗?生:(响亮地回答)想!师:那咱们快进入第二关吧!(二)活动二:读一读,演一演[在动作化的学****中,体会词语“望、转来转去、抓耳挠腮”。]师:第二关——读一读,演一演。故事第二自然段写的是小狗汪汪,第三自然段写的是小猴皮皮。选择你喜欢的自然段,用手势告诉老师。(教师目测学生选择自然段的情况)大家一边读你选好的自然段,一边想象,如果能把小动物的动作想出来,再做出来就更好了。明白的孩子就开