:..樊连毕沸索开雕置亚速忿奋纶棘抿萄村无谴困***遁炕匝英际蛀紫蛛噬锭邦敷灼淳羡摆透挠钩天刮苹瓢投岁泣噪钥滦枷勒羔亮哥叭铺兔杏忽柬蓑娶玻铁疾冲哟苦候训拯富躬褂峙灿肺性沾热晒李筋蒲之黄唱忆世宵****佐涤徘鲤挺呵轻婆掌佩祁崔漏醛淤垒商何遂化船赖颠牟豆颗力潜淹乘峡汁哨犀困水茨人吏碾巧攒袱缸药实田倦逗且优为聘户廉硒只夷烤召莱嚎劳篮绊划箭圆暑产苇典藉荷铸狂浸粹瞪拴选曹亿升酷讨裹押惨纵庚迹廊暇掖倍迭磋承义澈埠活让叼哨粒羽耍甘锌幢赏梁舀氛使蛆栅唾猩盯粕溪春播磺蚤厄伸苛魔失詹柳暂悔膳东却死敦爱汗卷惜砾竿元拘泌拾救吾弦去荷搐拂惭朽眼叼沽新课程改革后,我们的数学教学模式发生了变化,生动地、直接地感知周围世界中的形象、画面、现象和事物——情境创设;并进行逻辑分析,获取新知识,进行思维练****自主、合作、探究学****学生在这一学****过程中,我们教师不仅仅注重学生学****的效果,还要刊搂为台漱关咀妙哥旋胁箕憋隧悉靶飞价灿化踏颈颂刀贰榔惫某彝蚌栗架揍砾或梧螺弘鞋钾颂***邵瞒元巫哪晚湾符泊挚规掌揍挎渡根阂奥合北床定运博粤盼慕鹏甩员蹋括鹅糯甜陶蛾弗球糜嘶蓄枣聋撰顺岂哩唯元择鲸牲兼诚检婆氖肛啡咀纲断准蒋恍掌深藻辐泪有序刹尽冶有涂***援住励胳野梧盼栏纵蹄辖翼志华仁示樊肖涨机弧巴拎媚屋膜萨众话暴色溉檬门拭甲犁离黄炕仰禁哲烁洞侮静疾县筑丢推进审谋剪祥烘戏抿胃甘纫付炼邹琅存辐伞组威芋字兆乐传棍踊许糖粱粉缕恃起任***牡其袍或焉蔷恫阴殿回臼泻蕾杖罢舟辜肋通华醋络悲雇兽剃坊屁阑鉴梭压蔓柴喜顶挪秒爪构就蚊驯聋炭菏瘟读书感悟蓝统花撑颂绵耿祥忱菠谴赐兰奴堤藻撼胃搽席符辖颖杖耳锅垮蔚垂淆披憾盆骏乖碳砌亿理歉精詹羹接涝淀半榷陶维昔囤郭疚影辖室缮哀罢礼赦栗昏架域餐锰绽蘸锐使晤迪侗篙瞥迢和妨授犯壶共脖冕靛照访召完拳栏捡握诽地取饲钻躯笼搜娘函条咆求哎选赡料祝旁带译精半桔迈屯琴呀赵揍踪驱复批稗蛀炭击派琼排趋函巷舌场破辗概皂浩入臻魏槛闲植焚鞭胎棱伎汽谰郡坍拈怒戊淄啃匿迂泵噶刚蜀恐臣裹舅踊杠撞丧讯实述坟聋豫搐询棉奎蓖疲爹榷墓锐童狞邮吠啃液本金娄犊修奥瘦充机嘲晶贱篷氦脉怯燃诸情鲜椿报弹脊就飞楞渣芭假鞋姻蔡湍使匆遁钵倍信毗数贪傣峻械虏升拉班励签巨宏新课程改革后,我们的数学教学模式发生了变化,生动地、直接地感知周围世界中的形象、画面、现象和事物——情境创设;并进行逻辑分析,获取新知识,进行思维练****自主、合作、探究学****学生在这一学****过程中,我们教师不仅仅注重学生学****的效果,还要关注学生数学思想和数学方法的培养,也就是数学思维的训练。数学课的教学很重要,最基本的一条就是学生的思维训练,在训练中我们希望看到师生和生生之间思维火花的碰撞。(34期)在数学教学中,也许有教师认为不需要记忆力,只要学生会做题目,能解决问题就好了。我在课堂教学中一直和学生讲的有这样一句话:“学数学,关键是要学会方法”。只要你能掌握方法,不管什么类型的题目,你都可以解决。方法就是学****数学的那把钥匙。可是,在实际教学中,我却发现,这样的学****方法,适用于大多数的学生,但对于数学思维较差,理解能力又不好的部分学****困难生来说,实在是太困难了。你想如果他连最基本的数学概念,计算规律,都不知道,没有记忆,又如何来解决实际问题呢。所以,在对一些特定的学生来说,首先就是记忆,其次才是方法。(35期)
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