朱自清的《春》教学设计.doc

教材分析:七年级(上)教材中课文《春》所在的单元里的文章均以大自然为描述对象,让学生在阅读课文的过程中,仔细体会、领悟真实自然界,陶情治性,培养学生们感受自然界的美、去欣赏美、创造美,在教学中应格外重视对学生审美能力的培养及对好词佳句的积累、欣赏、领悟与运用。学情分析:学生对春的大自然现象比较熟悉,但平时对生活的观察不够仔细细心2、学生在掌握比喻、拟人、排比等修辞手法的运用上有一定的难度。教学目标:了解作者有关简介;2、朗诵背诵课文、在读中欣赏、品味。2、感受对春的赞美与热爱。3、培养对大自然的热爱之情教学重点:   1、着重培养朗读能力;2、掌握比喻、拟人、排比等修辞手法的运用及其作用;3、领悟记叙文的情感美、语言美教学难点:1、培养学生对大自然的热爱;2、体会作者的语言美一、课前安排:1、掌握生字生词;2、通读全文,力求读懂读透;3、集纳关于春的诗词;4、了解作者简介。二、课时安排:两课时教学过程:一、导语设计同学们!提及春,呈现在大家眼前的是春光灿烂,是鸟语花香,是小桥流水,是碧满江山;一提到春,大家就感到无穷生机和无限力量。古往今来,无数文人墨客都曾留下描绘春景的动人篇章(请学生积极发言举出古诗词写春景的诗词句子)二、在读中理解1、老师配乐背诵,学生对照课文,边听边跟读;2、学生自由朗读,要求读准字音。读出轻重语气,并把生字词下划注明。3、在教师引导下,师生、生生合作交流,探讨研究。4、全班齐读,整体感知。5、①思索《春》一文总共描绘了几幅美图?分别用哪几个字可以概括?若学生对这个问题难以回答,就把问题简易化。②请找出描绘春景的句子,再用3个字归纳。“春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。”6、朗读首段与末段,引导归纳“盼春—绘春—赞春”的逻辑顺序。三、在读中细品品味“春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。”的美让学生找出不同的语段来分析。“请找出自己喜欢的句子或段落来读,并说明理由。”(学生一般将找寻含有修辞句式的精彩句子或段落,教师见机点拨,以实现教学重难点)四、在说中升华1、齐诵课文。结合课文,说说你的感悟(学生可能会说修辞手法与细节描写的恰倒好处,趁机教导修辞手法的运用与描写的作用等)。2、请模仿本文句式,用所学的的修辞手法讲一句话或一段话,如“以春天像……,像……,像……”、“渐渐地……,……”等句式;或灵活变通,不用这句式,只要能用上相应的修辞手法亦可。五、课堂小结本文通过对春描绘,为洋溢的情感所感染熏陶,使我们为美丽春光所吸引陶醉,从而更为热爱充满勃勃生机的自然。与此同时,还进一步掌握了比喻、拟人、排比等丰富、形象、